天津市南开区中营小学朱静第七期小数作业.docx

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1、天津市南开区中营小学朱静第七期小数作业一.说明“综合与实践”的基本环节有哪些？每个环节的具体任务是什么综合与实践包括选题,开题,做题,结题四个基本环节.1选题：发现并选择可以研究的问题，并清晰地加以表述。2开题（或称为“析题”）：通过分析、讨论，进一步明确需要解决的问题，设计合理可行的解决问题的方案和步骤。3做题：通过自主探究、合作交流等实际操作环节，实施解决问题的方案，得到解决问题的成果。4结题：总结、反思并交流解决问题的成果、解决问题的过程、收获或体会、进一步研究的问题等，并开展自评、互评和他评。二.设计一个综合实践活动的案例。

2、数学综合实践活动是以学生现有的知识、经验和认知发展为基础,通过向学生提供数与代数、图形与几何、统计与概率三大领域的数学知识与数学思想方法的机会,引导学生经历过程,发展学生数学思考和综合应用知识解决问题的能力。它不是单列的教学活动,而是渗透于每一个知识点的学习过程中。一年级小学生数学综合实践能力的培养主要体现在课上的动手操作,课外的实践运用,以及数学综合实践活动课.一年级认识钟表一课案例猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。（出示课题：

3、认识钟表）新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑵出示3个钟面:8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑶巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。a．教师拨钟，学生说几时。b．教师说几时，学生

4、拨钟。c．学生说几时，学生拨钟。3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。⑵介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑶师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）巩固练习1、下面是明明星期六的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义.