基于案例的幼儿园的游戏环境的创设.doc

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1、一、教师为幼儿创设良好的游戏环境，不是由老师全部承担，尽量让孩子参与，但大主题应该由老师定，也可以在幼儿游戏时去发现，然后由老师提炼到我们的区角中去。还可以请家长也来参与环境游戏和创设，比如：我们的美工区角，我们的超市区角，科学区角等等，家长可以在早上、下午接孩子时自由去区角和孩子参与游戏，比如投球比赛、大气压的实验等等，家长可以参与游戏，特别是材料的收集家长可以参加，环境的创设时我们也可以邀请家长参与，在在我们的亲子运动会、家长开放日，我们就可以检验家长孩子与环境的互动效果。二、不是种类数量越多

2、越好。维果茨基指出，教育应该走在发展的前面，而游戏是幼儿园教育的基本活动，游戏不仅给幼儿带来了快乐，更重要的是能促进幼儿综合素质的发展。研究表明教师提供的游戏材料尤为重要，游戏材料是进行角色游戏的物质条件。它不仅起着角色的作用,又能增加游戏情节,丰富游戏内容。在中班一次角色游戏中，开展了医院的游戏。我只提供了白大褂，听筒，药瓶，还有一些和这个游戏不相干的东西，我想看看中班的小朋友怎么样发挥他们的想像来完成这次游戏。我和他们一起商量起了意见，不一会医生出现了，护士也出现了，他们拿水瓶当起了点滴瓶，长

3、铅笔成了体温计，绳子绑上小铅笔成了注射器，几个小朋友成了病人，当病人走进医院会有护士掺着，量体温，写病例开药，打针一系列流程面面俱到，做的有模有样，每个程序清清楚楚，这次活动小朋友们玩的最开心，只到活动结束都还意尤未尽，最后还总结的说了看病真不容易，通过这次游戏我深深体会到了，游戏并不是一定要老师准备的多全面，而是要小朋友发挥想象，让他们进入自己的世界，这样的游戏才是他们真正想要的游戏。