吴忠四中中考语文复习计划.doc

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1、吴忠四中中考语文复习计划马自英一、指导思想为了比较顺利地开展语文教学与复习工作，更加有效地提高学生的复习效率，为此，我们四中九年级语文备课组经过集体讨论，认为在复习阶段我们应该以《语文课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。二、复习目标.通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均

2、分和优分率都有大的进步。三、复习原则1、认真学习课程标准和中考命题说明，准确把握命题方向，做到备考有的放矢。  2、立足课本，熟练掌握知识内核，学会分类整理，形成科学的知识网络。  3、触类旁通，让学生学会知识的延伸运用。4、团结协作，共同提高。四、复习进程第一阶段：文言文古诗词复习。（4月9日——4月29日三周）形式：回归课本、系统归纳、重抓基础。复习要点：①课内古诗词的精确过关：理解→背诵→默写。②课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。③挖掘文本在内容、主题、写法上所汲取的营养。思路：这一轮复习用三周

3、时间，以课本为主，以考纲为纲。重点放在古诗文的背诵、理解、记忆上，并能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满盘皆输。复习方法及措施：1、整理中考必背文言古诗词，利用早晚自习、课间和午读时间教师有计划的亲自检查，必须保证生生过关，常抓不懈。2、利用每一节课的前五分钟有计划地进行默写，反复记忆，不写错别字。再以小卷形式测试，不局限于名句，而且天天坚持直到中考。3、将文言文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）教师及时做好补充，是

4、之尽可能完整完善。并统一强化记忆。4、自己编写必考古诗文每一课的测试题。备课组所有语文教师分工明确，责任到人，所编习题按中考文言文的考题形式，做到精而准。55、教师从所有必考文言文中找出名句重点句的翻译题，印在卷子上，利用各种形式，每天测试几句，然后集体纠正，并强调重点词的精准，思想感情掌握的准确。6、精心研究诗歌赏析的点，精编题目，指导赏析方法；突破这一难点。7、解题方法指导：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。第二阶段：积累与运用复习（4月30日——5月20日三周）形式：专题分讲、精讲精练、提升能力。复习要点：词语的理解与运用、句子修改及表达效果

5、、名句的默写与运用、语言的综合性运用、名著推荐与阅读、仿写、图表、口语交际、探究比较、综合性学习等题型的专项复习。复习方法及措施：1、这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。必须借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型归纳整理。力争发挥每位教师的优势，分工进行资料的整理编辑，群策群力，资源共享，进行专项复习。让学生多见题型，使训练有的放矢，让学生掌握得更踏实。2、解题方法指导:知识梳理与讲解强调——分析例题与归纳方法——应用练习与巩固检测——查漏补缺与程度反馈。 第三阶段：现代文阅读复习（5月21日——6月3日二周）形式：专题分讲、精讲精练、提升能力。思路：按文

6、体复习。对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说），说明文、议论文三类，精选课外材料作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。复习要点：通过对近几年各地中考题研究，选择有以下特点的现代文进行阅读训练。1）注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；2）折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。）3）贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。）复习方法及措施：1、回顾各种文体知识，明确阅读考点，使理论知识和训练阅读

7、相结合，从而掌握解题对策。2、根据中考精神主要以课外阅读为主，从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受、个性化阅读”等方面的知识点的考察进行方法的指导，使学生掌握答题技巧，并形成答题能力。3、解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。5第四阶段：模拟检测（6月4日——6月24日）形式：模拟试卷思路：此时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合