四下歌手大赛教学设计111.doc

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1、公开课教学设计：歌手大赛教学内容：北师大版四年级数学下册第18—19页。教学目标：1、掌握小数加减混合运算的啧序，并正确计算。2、选择简便的方法进行小数加减法的简便到运算。3、运用小数加减混合运算解决实际问题，感受它与日常生活的密切联系。教学重点：掌握小数加减混合运算的顺序，并能正确地计算。教学难点：选择简便的方法进行小数加减法的简便运算。教具准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分

2、8.55分、综合素质得分0.88分，总分：9.43分；9号选手专业得分8.65分，综合素质得分0.40分。我们来看一看谁的表现更好一些？师：同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗？请看大屏幕，这个“专业得分”是什么意思？“综合素质得分”又是什么意思？你们知道吗？二、探究新知1.提出问题（1）出示两位选手的歌唱得分五号选手九号选手专业得分：8.55分8.65分综合素质得分：0.88分0.40分总分：9.43分（2）学生收集信息（3）学生提出问题师：看到这些信息，你能提出哪些数学问题？板书其中一个问题：谁的总分高呢？

3、高多少？2、解决问题（1）估一估师：估一估谁的总分高一些？学生估计，教师强调一下估计的方法。怎样判断谁的表现比较好呢？在学生充分发表意见的基础上，教师引导学生认识到，人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。（2）算一算师：要想算出准确的结果怎么办？引导学生认识：要通过算一算才知道。学生试着独立解决。先做完的与同桌交流如何解决。（3）全班交流师：谁来说说你是如何解决这个问题的？让学生口述计算方法和过程。（板书学生不同的解法）第一种方法：8.65+0.40=9.05（分）9.43-9.05=0.38（

4、分）8.659.43＋0.40－9.059.050.38第二种方法：第三种方法：9.43-8.65-0.409.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05=0.78-0.40=0.38（分）=0.38（分）师：第二、三种方法，你先算什么，再算什么？为什么？（强调：第二、三种解决方法的运算顺序。）3、（1）课本18页试一试的第1题（学生独立解决）师：下面这两道题你会计算吗？4.6+12.3+5.815-（1.2+3.9）订正时说一说每题的运算顺序。注意提醒学生把得数末尾的0去掉；第2题在列竖式计算时，给被

5、减数小数部分添上两个0，计算时不容易发生错误。（2）试一试的2题交流时说一说每种解决方案，强调一下运算顺序。4、小结：师：通过以上几道题的计算，你知道我们这节课的学习内容吗？（板书：小数加减混合运算）师：谁能来说一说刚才我们进行小数加减混合运算的运算顺序是什么？它与整数加减混合运算的运算顺序相比怎样？（强调小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序是一样的）三、实践应用师：下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题，大家有没有信心？1、完成书中19页练一练的第1题。学生读题，问一问学生有不理解的地

6、方吗？引导学生理解“接口处用去绳子0.25米”是什么意思？交流时说一说解决的思路。2、完成书中19页第2题的左边的三道题。同桌互相订正，说一说每道题的运算顺序。3、计算下面各题能简便的要简便。2.6+6.92+3.4+0.0815.4－0.82+1.673.4.6+12.3+5.84.2＋12.3＋5.8＋2.715－（1.2+3.9）15－1.2－3.8四、全课总结师：这节课我们学习了小数加减混合运算，谁来说一说它的运算顺序？五、补充练习师：下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题，大家有没有

7、信心？1、妈妈买水果花了5.8元，买蔬菜花了2.6元，买鱼花的钱比水果和蔬菜的总和还多5.2元，买鱼花了多少钱？2、义工小组的同学利用周日采集树种，第一周采集2.8千克，第二周采集比第一周的少0.13千克，两周一共采集了多少千克？3、自编自算（课堂检测）出示数据4.1212.35.08师：用这些数能写出连加、连减或加减混合的算式吗？（学生编算式、交流）4.12+12.3＋5.0812.3－4.12－5.0812.3－（4.12＋5.08）