县前街小学校本培训工作计划.doc

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1、县前街小学校本培训工作计划校本培训是依据学校和教师的发展需要，以促进教师职业专业化发展，立足学校，由学校组织施行的一种教师教育培训模式。 一、培训宗旨     教育的可持续发展，只有建设一批可持续发展的教师队伍。以建设一支“师德高、师能强、师业精、师表美、师绩显”的学习型教师队伍为目标，以“发现问题（找目标）——自修、反思、合作交流、专家引领——实践反思、总结归纳——解决问题”为培训思路，坚持理论和实践相结合，课程改革和教育综合改革相结合，学习外地经验与学校实际相结合，通过各种形式的培训努力提高教师队伍的综合素质，提高学校办学的综合实力。 二、培训

2、目标      1、更新教育观念，掌握学科课程的基本理念，能在教学过程中体现新的教育理念。      2、深入研究学科教学中的各种实际问题，根据课程标准的有关要求，解决课程实施过程中出现的问题。      3、理论与实践相结合，探索实施新课程的有效途径。      4、通过各种培训研修，提高教师的教学基本功和教学实践能力，各学科教学质量有新的提高，教师教研成果有新的突破。三、培训原则      1、以省、市、县继续教育与校本培训相结合。      2、学校集中培训与自主学习相结合3、学习、研究与应用相结合。    四、培训对象 ：全体教师  五、组

3、建校本研修团队：组长：薛兴华、王琦成员：杜艳、袁玲、王群、刘小瑜、曹莹（数学）赵小爱、罗梅、付航娟、李小璐、宋亚娟、姬海燕、（语文）侯冬梅、刘金龙、丁莉、王敏（综合）六、培训内容      结合我校教师群体的实际情况和课改的实际工作需要，我校校本培训主要进行以下几个方面的培训学习。      1、教育观念的更新      通过对现代教育理论的学习，逐步形成新的教育理念，重新审视自己的教育教学行为，反思自己的教育理念及教育行为，及时修正自己的教育教学行为，使之更符合新课程的教学要求。       2、课程标准的解读。课程目标决定了课程的性质、类型、内

4、容、形式和手段。强化目标意识，重视目标研究，体现教学目标的多元化，是进行新课改的重要教学环节，各学科以课程标准学习为主的校本培训是重要的内容之一。       3、教材研究。研究教材，领会编者意图和编排特点是用好教材，用活教材的基础，也是提高教学质量的前提条件，这也是我们进行教学研究的立足点。       4、教学实践。教学实践是教师工作的重要环节，新的教学理念的体现，教师的教育教学能力的反应都是通过教学过程的点点滴滴来体现和反应。因此在校本培训中，以实践操作为主的策略研究是重中之中。这一内容的培训包括普通话、教具制作与使用教学基本功、教学案例分析

5、、教学设计、观摩研讨（听课评课、说课）、问题研究、经验交流等。      5、课题研究的探索。教而不研则浅，研而不教则空，我们如何在教学这一项具有复杂性和创造性的劳动过程中，结合自己的学习和工作进行探究，做到“教与研”紧密结合，这是我们走向学习型和研究型教师的必由之路，这也是提高教师理论水平和实践能力的有效途径之一，进行课题研究的学习培训和实践是我校校本培训的一项主要内容。 六、培训形式    1、自修学习。 2、教学示范（说课和上课、听课和评课）研讨。 3、专题讲座。 4、案例分析。 5、课题研究。6、问题沙龙。 七、培训时间安排      1、

6、集中培训：实行周例会制度，坚持以会代训。听各种电教课或专题讲座、经验交流。      2、教研组研讨：按照每学科教研组的活动时间进行课标解读、教材研究、经验交流、说课上课、听课评课等。例会主持校本培训安排表周次姓名学科主题周次姓名学科主题3薛兴华语文13曹莹数学4杜艳数学14丁莉英语5侯冬梅美术15李小璐语文7赵小爱语文16王群数学8袁玲数学17宋亚娟语文9罗梅语文18王敏音乐10刘小瑜数学19姬海燕语文11刘金龙体育20王琦语文12付航娟语文2013年9月