农村初中历史教学中存在的问题及其解决方法.doc

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1、农村初中历史教学中存在的问题及其解决方法通过初中历史教学的实践与探究，我认为目前在农村初中的历史教学中还存在着一些急待解决的问题：　　专任历史教师偏少且专业素质较差。师范院校毕业的历史“科班生”大都改教了“热门”学科中的语文、英语或从事理科教学了，更有一部分历史教师不愿意在农村初中任教而进入高中，真正的历史专任教师在农村初中执教的可谓凤毛麟角。大多数农村初中已经基本上把历史课当成一门副课了，不是兼任就是任教主科的老师搭着教几节历史课，上课时让学生画画重点、看看图表、读读课文、强记死背、围绕一周做次作业、一期搞几次考试而教学。　　对于农村初中的历史教师来讲不

2、能说要求他们一定要上知天文，下知地理，但对中国和世界历史发展的脉络、历史人物、年代、事件等知识还是要搞得一清二楚呀。但事实却并不是这样。许多历史教学僵硬化、书本化。学生听不出兴趣、学不到知识、收不到理想的教学效果。　　二、教学手段落后，学生厌学历史。上下千年、包罗万象的史实，客观上给学生学习历史带来了一定难度，加上农村初中学生，受地域环境的影响，所学历史知识大都来源于课本，课本中抽象的史实又很难领会，基本上是为了完成作业而记、应付考试而读，并在主动钻研教材、哪里谈得上用科学的方法体会历史事件，探究历史知识呢？由于缺乏学习的兴趣，所以在学生中厌学历史的现象普

3、遍存在。　　有些历史教师的专业水平较差，再加上缺乏现代化的教学技术，又怎么会运用创新的教学手段去教学呢？在课堂中还是惯用着一支粉笔、一块黑板、一本书的教学手段，很大程度上制约了历史教学的发展。　　从农村初中历史教学的实际出发，针对上述问题怎样加以解决呢？　　一、必须尽快提高历史教师的专业水平　　历史学科是教学与德育相结合、既教书又育人的主阵地。因此，农村教育部门要鼓励优秀的历史专科毕业生到农村初中去任教历史，争当历史学科带头人；同时多给农村历史教师参观、学习外地的先进教学经验和模式的机会。让历史老师准确掌握新课改信息，积极参与相关的培训与进修，尽快把自已的

4、专业教学水平提高到能够适应教育创新、符合农村初中教学发展的新水平。　　二、创设民主教学氛围，启发学生主动质疑　　在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，体现学生的主观能动性，引导学生大胆质疑、培养学生创新思维，开展创新教学。如我在讲鸦片战争时，引导学生进行探究性学习，围绕鸦片战争中一些焦点问题组织学习讨论，学生畅所欲言，其中有一学生就提出了“如果林则徐不搞虎门销烟，英帝国主义是不是就不会侵略我们呢”？我首先肯定了这个同学已经在深度和广度上深思和探究历史知识了。再借势发动大家热烈地探究讨论，最后一致认为：　　如果没有禁烟运动，英国也会找一些借口。那你们认为还可

5、能会有哪些借口呢？学生各抒己见，课堂气氛特别活跃，对鸦片战争发生的原因就更清楚了。学生在这种民主的气氛中找到了历史的答案，共同分享了探究性学习的收获。