用心帮助孩子.doc

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1、用心帮助孩子人应该永远拥有两样东西:一样是做好自己的事，一样是乐于助人。孩子们刚上二年级，逐渐适应了小学生活，一些不懂得听课，作业又做得马虎，知识得不到进一步的巩固的孩子，成绩慢慢有所下滑。老是想怎么样才能让孩子认可我，喜欢我的课。于是我下了功夫备课，希望每一节课都能引起学生的兴趣，让孩子在愉悦的氛围中获得新知。比如在学习认识长度单位这一节课时，为了让孩子切实感受米有多长，我把孩子们都带到操场上，一开始我也害怕孩子太多，别乱成一团，可是由于事前小组分工明确，孩子们很守秩序，每个孩子通过实地操作，对“千米、米”有了更实际的掌握。作为一名老师，仅仅为了吸引孩子的眼球

2、，只有精彩的情境导入是不行的，比如再讲加减乘除这样的竖式计算时，我紧抓计算的原理，让学生明白竖式要这样列，更重要的是为什么这样列，这样讲学生从原理上更明白，也不易出错。当然单纯的计算是枯燥的、乏味的，对于粗心的学生也是容易出错的，于是课堂上我穿插了练一练、比一比、猜一猜、你来当老师等活动，积极带动孩子乐学、好学的能动性，使每个孩子都有表现的机会，每个孩子都参与其中。终于，功夫不负有心人，在我的努力下，孩子们有了主动学习愿望，许多孩子的成绩有了提高。但是有一个女生成绩下降很快，我着急。作业出错也较多。于是上课的时候我就注意多观察了她，这孩子上课从不说话、很守纪律，

3、始终抬着头，仿佛在认真倾听但没有一丝表情，但凡学习的孩子他不可能老是一种表情，应该是时而点头、时而微皱眉所，顾盼神飞、眼若琉璃的。可她平静的只有一种表情，眼神也是呆呆的，唉，这孩子有心事了！孩子有点内向，我打算一点一点解决。我只有改变策略。课堂上，我经常提问她，基本上是估计小洁能回答上来的问题，回答对时会表扬一下。课下会耐心单独给她讲题，指出她的错误之处，并且问她最近学习怎么样？有什么困难吗？有人辅导作业吗？小洁虽然只是淡淡的回答，但言语之中她也感受到我对她的关怀，成绩慢慢有了提高，课堂也变得主动了，也许是我大意了，慢慢对这事放松了警惕，而且我确实没有那么多的时

4、间给她单独讲题，于是我给她派了一个优秀的孩子帮她学习、辅导和监督。这样坚持一段时间以后，他的成绩逐渐提高了。