用爱心口开学生的心扉2007[2].doc

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1、用爱心真诚对待学生“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉……”这首家喻户晓、妇孺皆知的歌，唱出了人世间爱的真谛。爱是自然界的第二个太阳，多年的班主任工作实践，使我深深地体会到，要想做好班主任工作，必须捧着一颗爱心，用爱心叩开学生的心扉，用爱心真诚地对待每一个学生。首先，尽力发掘差生的闪光点,诱导学生用优点去战胜缺点，是激发差生积极进取的源泉。当年，我担任（六）一班的数学老师兼班主任，班上一位同学由于小时候发高烧，患过抽风的毛病，他在家又是最小，父母也十分地娇惯他，使他从小养成了调皮、任性的习惯，以往的老师及家长都没有办法，一切只好顺其自

2、然，这位同学更是抱着“破罐子破摔”的态度。对此，我决心转变他，并且把他当成了本学期纪律差生转化的典型。我便多次与他推心置腹地谈话，在谈话中，我的语气是亲切的，充满诚意的，丝毫没有因为他自由散漫的行为而讽刺他，并且我还多次利用晚上的时间进行家访，经过一段时间的接触和多次的家访，我发现这个同学身上有很多的“闪光点”，比如：吃苦耐劳，也肯卖力气，他乐于助人，哪位同学有了困难，他都会伸出友谊之手去帮助。我便抓住这个学生身上的这些“闪光点”，予以及时的表扬，因势利导，让他感到自己也能成为老师喜欢的孩子，让他感觉到学校的生活中老师是最亲近的人。同时，我还了解到他在体育方

3、面有特长，就动员他参加体育比赛，为他提供发挥特长的机会，现在他已成为校主力队的运动员。在我长期的关心和指导下，同学们在他身上再也看不到调皮、任性的坏习惯了，他也用小学生日常行为规范来约束自己，渐渐地，他成了班上的纪律标兵，他在各方面大有好转，这个同学奇迹般的变化不能不说是老师爱心情感的作用。其次，充分尊重和信任学生，关心爱护学生，坚持正面引导，是净化学生心灵的雨露。一天中午午眠时间，我去教室巡视学生的情况，发现其他班级同学都很安静地在睡觉，只有自己班级学生吵吵闹闹，尤其是小明同学讲得特别起劲。此时，我用双眼扫射教室四周，态度严肃，学生见状，顿时安静下来，我轻

4、步走到小明的身边，把他叫到办公室，用亲切的口吻与他交谈，首先肯定了他最近日子的积极表现，然后因势利导，让他自己解释刚才发生的情况……我们的谈话是在和谐的气氛中进行的，小明交代了事情的原委，并承认了错误。后经调查，事情确实如此，我还了小明一个公道，严厉地批评了相关的同学。事后，认识到错误的同学在给我的信中写到：谢谢老师对我们的信任与关心，我们以后一定吸取教训，为班级争光。第三，开展多种有益的活动，建设良好的班风，坚持共产主义的育人方向，是转化差生的温床。今年我们在班上开展了“阳光活动”，为贫困山区的学生捐赠钱物，捐赠面达100%。通过活动，许多差生认识到，人都

5、有最困难的时候，我们应当互相关心，互相帮助。在“我要向雷锋学习”的主题班会活动中，我让一些调皮的学生当小队长助理，他们表现出色，主动打扫乡敬老院，为敬老院的老人们送柴火，洗衣服；消除校园的卫生死角；班上拾金不昧的现象屡见不鲜。事实告诉我们，用爱心对待每一个学生，做学生的知心朋友，用爱心去叩开学生的心扉,努力做到动之以情。这样学生会更亲近老师，更乐于接受老师的教育。我决心在教育实践中,不断探索,掌握规律,争取把工作做的更好,为祖国培养跨世纪的合格人才!