爱是打开学生心扉的钥匙

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1、爱是打开学生心扉的钥匙韩发柏  灌云县下车中心小学 【摘 要】 生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，就像池塘没有水一样，没有爱就没有教育。每一位老师，特别是班主任老师，都喜爱自己的学生，尤其是班里的优生。:班主任是学校教育工作的组织者、实施者和管理者。在小学班级管理过程中，班主任起着非常重要的组织作用,班主任与学生的关系、课堂语言艺术的设计以及优秀班风的建设,都离不开作为“班集体灵魂”的班主任的责任感和敬业心。 这里的“责任感”“敬业心”归根结底就是爱心。只有父母才会深爱自己的孩子，如果班主任能像父母对待孩子一样对待自己的学生，就会成为一个成功的班主任。【关键词】  教育   爱心  

2、 学生   钥匙 素质教育背景下的小学教育要面向全体学生,使学生的德、智、体、美、劳得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。学校教育是我国当前主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,班主任在小学教学中、班组管理中起着“班集体灵魂”的作用。下面就本人多年做班主任的经验谈谈自己的体会。一、 绝不宠爱优生。优生天真、活泼、聪慧、学习成绩优秀，为班级争得荣誉；他们工作认真负责，是班主任的得力助手。作为班主任理所当然喜欢优生。对他们所犯的小错误不放在心上，甚至迁就，这样往往使优生变得散漫了，不能健康地成长。喜爱不能成为宠爱，对优生更要严格要求，只有这样才能优生茁壮地成长。爱学生

3、不严格要求不是真爱。爱心上不能溺爱，更不能纵容。记得有一次，我班有个叫马书琴的优生和一个学困生在自习课上去小店买零食吃，我知道后不仅找马书琴谈心，教育她要严格要求自己，千万不要以为自己是优，生有点小错误老师也会原谅的。经过教育，该生知道错了，并勇敢地向我认错。还特别找那个学困生作了耐心的谈话，教育他如何遵守纪律，经教育也取得了比较好的效果。事后我在班级分别表扬了那两位学生，使那两位学生进一步认识了错误，同时，也教育其他同学，使每一位学生都明白，班主任对任何学生犯错都不迁就。班主任对学生的要求是必要的，但要有度，要有分寸。又一次，班里有个叫曹双宏的优生，不知什么原因竟然不遵守纪律，课堂上

4、随便说话。当时，我很生气，想狠狠地训他一顿，但忽然觉得他可能有其他原因。于是，课后我亲自找其了解情况，得知，他旁边的一个学困生是在问他问题。我告诉他即使是这种情况也要遵守纪律。后来那位优生知错了，就很少犯那样的错误了。这样去处理一个优生的错误，就不会伤害学生的自尊心，收到了比较好的教育效果。二、 更加关爱学困生。爱学生不爱学困生，也不是真爱。教育家陶行知说得好“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”因此，在班级工作中，我对学困生有所偏爱。课堂上，能够举手发言的就加以鼓励和表扬；学习上，有所进步就给予表扬；品行上，做了好事就进行大加表扬，让他们品尝到表扬赞许的快乐，而绝

5、不使他们成为被冷落、被遗忘的对象。为了及时了解和掌握学困生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，我做到了五点：多个别谈话，多沟通家长，多表扬鼓励，多正面疏导，多指明方向。这深受学生们的信任，他们把我当做知心朋友，这时工作就好做了。学困生并不是一切都差，也有其闪光的，做好他们的教育转化工作，关键在于发现。班主任要做有心人。班上有一个叫李春亚的学生，他生性比较懒，又不大诚实。又一次，他没完成老师布置的作业，竟然用别人的作业冒充，当时我没说什么，事后我找他了解情况，他只好如实地告诉情况，我耐心地教育他，使他终于认识了错误，至那以后他就极少拖拉作业，学习也进步多了。有这样的一句话：“爱优

6、生是人，爱差生是神。”我想教师虽不是神，但是应具有宽阔的胸怀和追求，应该把爱献给每一个学生，要会爱“差生”，如果把这样的学生看作自己的孩子，自然就会把爱投向学生。那么这样的班主任也就成为爱孩子的 “父母”了。三、 更多地为学生作出榜样。人民教育家陶行知有句名言说得好“学高为师，身正为范。”一个教师的言行会对学生产生潜移默化的教育效果。这就要求教师师德高尚，学识渊博，言行规范，严于律己。要求学生做到的首先自己做到。我刚接二年级一班，第一天就发现这班学生不讲卫生。瞧，地面上垃圾一片，目不忍睹，顿时，火从心中升起，但我没发泄出来，如果这时用命令的口吻让学生立刻捡起垃圾，也许有学生服从，能捡起

7、垃圾。可是这又怎能使学生主动捡垃圾和不扔垃圾呢？于是，我自己弯下腰，亲自捡起地上垃圾，并放进垃圾桶里。这时班上不少学生用惊奇的目光看着我，我没说话，只是微笑地走向垃圾桶，把垃圾放进垃圾桶里。学生也没有多说话，而是默默地检查自己的脚下有没有垃圾，并不声不响地捡起垃圾。从那以后，我偶尔也在教室捡垃圾，每当我躬身捡垃圾时，学生都会条件反射似的低头四顾，如发现目标就会立即把它消灭。学生卫生意识增强了，教室里垃圾少了，几乎绝绝迹了。这比空头说教和强行命令