关于美术教育.doc

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1、关于美术教育                                                              孩子在儿童时期喜欢涂涂画画，这是一种天性，美术学习对于他们而言又是一种轻松、愉快的游戏式学习活动。如能加以正确的引导，它将在儿童智力的开发，能力的培养，全面素质教育的提高起到积极的重要作用。在从事小学美术教育这些年中，对儿童美术的教学和实践，使我对这一事业有了更深入的认识和理解，也积累了一些经验，形成了一套比较完整的教学方案。在我们父女的共同努力下，培养了许多书

2、画爱好者，他们描绘出了一批又一批天真、稚气、美丽、动人的儿童美术作品，这些作品在全国、省、市、县的儿童美术作品展中曾多次获奖，并得到有关专家、家长的一致好评。如何看待美术教育？在孩子们一幅幅可爱的作品面前，常常使我们非常感慨，这里面虽然有我们的心血，但更使我们感动的是孩子们在作品中所闪耀出来那纯真、爱美的心灵，热情、智慧的光点，那初步掌握的艺术形式和技法，在运用中的大胆和泼辣。还有笔下一个个稚拙可爱的形象：大脑袋的小朋友、呲牙咧嘴的大狮子，歪歪扭扭的树、东倒西歪的房子……儿童画中造型的不准确、比

3、例不合理、线条不工整、这是他们在克服幼稚过程中的必然现象。往往这些稚拙的线条和造型正抓住了对象最传神的状貌，放弃了次要部分，夸张了特征，这正符合了美术理论上所追求的“似于不似，以求神似”的效果，如同孩子的语言一样没有掩饰和造作，才是最可贵的。对儿童画画的优劣、评价不应是以形的准像与否为标准，而应以神采、情感、意趣的表达为上、以儿童个性特征显明为上。  儿童是最富于想象力的，我们要鼓励儿童发挥自己的想象力和创造力，用形象表达自己的假设，理想以及梦中的世界，表现出各种拟人化了的童话世界。儿童爱画想象

4、画同儿童爱听童话故事一样，他们在这个童话世界里可以大胆的设想一切。诉说自己的心里话，显明的表述自己的爱憎，也可以充分发挥自己的遐想而不受自然、真实的限制。有的想象画很大胆，甚至奇形怪状，神秘莫测，有的画看了使人惊讶，甚至不能理解他们怎样会有如此丰富的想象。这便是特殊儿童的精神世界。  人的成长发育有一定的阶段性，在美术学习上这种阶段性表现的非常明显。5岁以下的幼儿画为涂鸦期，他们主要是以线条、圆圈等重复的符号作画。5岁以上的儿童逐渐有对形体、形状、轮廓的认识，但由于理解能力有限，作画主要凭感觉、

5、知觉，这种知觉造型延续的时间比较长，也不可能让儿童的造型能力在很短的时间有所飞跃，更重要的是根本没有这种必要。知觉造型是人生造型能力的珍贵时期，儿童画过早成熟，正象一个小孩整天象个小老头一样并没有什么好处，所以家长不要为自己孩子某一幅画不如前一幅画去斤斤计较，急于求成。不要死盯在成绩上，自己不懂反而指责孩子画得不像。家长对儿童学习美术的态度应该以表扬为主，要特别注意爱护孩子的积极性。要耐心的让孩子提高自己的能力。同时注意孩子通过美术学习在其他方面有什么变化，并且要注意儿童的全面发展。在21世纪未

6、来发展的社会中，艺术走进人们的生活，生活艺术化，社会对人们的艺术素养要求越来越高。面对这些21世纪的新主人，让我们用爱心和艺术的营养培育他们，在他们成长的道路上这段美术之旅，会是永远难忘的，是有重要的价值和深远意义。