燕子第一课时.doc

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1、课题1、燕子教学课时2课型新授教学内容初读感悟学习第一自然段节次1备课时间2013、2教学目标1、初读课文，了解课文大意。2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。学习课文第一自然段，体会燕子外形的可爱。教学重点字词教学、初步理解课文。教学难点培养学生的阅读理解能力，观察能力，想象能力，朗读能力。教学方法朗读法学法指导合作探究教学准备词语卡片  教 学 过 程 设 计一、交流“我知道的春天”，导入课题：1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了

2、，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）3．指导“燕”字的写法。（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。）4．看了课题，你想知道什么？5．师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。　　板书课题：燕子。二、初读课文，整体感知1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2．默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句

3、。3．小组内汇报交流自读情况。（1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。（2）说说每个自然段主要讲了什么。（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。（4）读自己喜欢的段落。 三、全班交流并质疑 指名分自然段朗读课文，思考：课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（1）课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的？（课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）（2）可让学生谈一谈你最喜欢燕

4、子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。四、学习课文第一自然段1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴）2．讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？3．小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。4、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。（“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。）5．词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调）6．采用指名读

5、、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。 五、作业 1．抄写生字新词。2．有感情地朗读课文，背诵第一自然段。板书设计知识梳理燕子    乌黑    轻快    翅膀    剪刀    尾巴活泼    机灵    微风    赶集    聚拢    增添生机    掠过    稻田    偶尔    一圈    音符演奏    赞歌    一转眼    光彩夺目