乘法的初步认识案例.doc

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1、《乘法的初步认识》教学内容：课本第45～46页的例1及部分习题。教学目标：知识与技能：让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，知道同数相加可以用乘法计算；认识乘号，会读、写乘法算式。帮助学生学会选择有用信息进行简单的归纳，培养他们合作交流的能力及团结协作的良好品质。过程与方法：通过观察、感悟、归纳，经历知识形成的全过程，从而获取新知。情感态度与价值观：体验探究的乐趣；感受到数学思考过程的合理性，体验到生活中处处有数学；学会欣赏自己，欣赏别人。教学重点：在具体情境中体会乘法运算的意义。教学难点：知道同数相加可以用

2、乘法计算。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境1、谈话激趣。2、师用多媒体课件出示图片，引入课题。（并板书：乘法的认识）二、探究新知（一）合作探究。3师用多媒体课件出示一组图片。1、观察图片并列出加法算式。2、观察这些算式，同桌之间互相说说：这些算式有什么特点？3、师引导学生理解，并说出特点。（生回答后课件出示）（1）都是连加；（2）加数相同；（3)都是求相同加数的和。4、进一步引导学生说出每个算式中相同的加数和相同加数的个数。（用一看、二数的方法。如：2+2+2+2=8，看：相同加数是2；数：有4个相

3、同加数；表示有4个2连加的和是8。）由此引出，有这些特点的加法算式可以用乘法表示。（二）领会新知。以2+2+2+2=8为例，教学乘法算式的写法与读法。（师出示课件）1、提问：这个连加算式表示什么?2、师指出：求4个2是多少，可以用乘法计算。3、师用课件出示乘法算式（指出两种写法：4×2或2×4），并演示乘号的写法。（师板书）（说明：中间的乘号是由300年前英国的数学家欧德莱发明的。）4、读乘法算式。（三）尝试改写，体会意义。1、师利用多媒体课件出示算式。要求：认真观察，说出加法算式，并改成乘法算式。2、比较乘

4、法算式和加法算式，体会乘法算式的简便性。3、小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。3三、拓展运用1．完成课本第46页的“做一做”。2．师利用多媒体课件出示练习题。要求：仔细看图，说说图意；独立思考，踊跃回答。四、课堂小结　这节课同学们学到了哪些知识？有什么收获？五、课外延伸 1、课后找一找生活中还有哪有乘法？ 2、开放题：6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。(答案可以是：6×3+5 6×4—1 5×4+3)板书设计：乘法的认识4×2=8｜︱乘号求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。3