教学设计（教案）王靓.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级二年级教学形式阅读教师王靓单位新乡市外国语小学课题名称小狮子学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。经过一年多的学习和培养，学生已逐步养成自主、探究的学习习惯，孩子们在识字、读书、思维等方面有一定的能力。学生是学习活动的主体，只有把课堂真正还给学生，

2、给学生留足更多的时间和机会去自主活动，才能使学生在语文活动中学到阅读方法，提高阅读能力。因此，对于本课的教学，我没有设计烦琐的问题，而是抓住重点句子，给予学生充足的时间读、悟，从而使学生积极主动地投入到学习中，成为课堂的主人。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识与技能：1正确流利地读课文，能根据自己的理解读出文中人物说话时的语气，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。2认识默读，了解默读的好处，初步学习用默读的方法阅读课文。3自主积累新词，会用文中的固定

3、句式练习说话。过程与方法：通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。情感、态度与价值观：引导学生明白困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。教学过程一、创设情景，激发兴趣，鼓励质疑。师：在美丽的草原上，狮子威武雄壮，堪称百兽之王。有一位狮子妈妈生了一只小狮子，它也想像爸爸妈妈那样成为一只真正的狮子。今天，老师就和小朋友一起来认识这只可爱的小狮子。（出示课题“小狮子”及狮子图片）师

4、：你有什么问题要问小狮子吗？　　　　生A：小狮子，你能成为一只真正的百兽之王吗？　　　　生B：你学会了哪些本领？　　　　生C：小狮子，你听爸爸妈妈的话吗？　　　　生D：你是一只什么样的狮子呢？　　　　……师：同学们的问题提得非常好，下面，咱们就一起走进课文，进一步了解这只可爱的小狮子吧！（上课伊始，教师谈话创设小狮子想成为百兽之王的情境，从而激发学生求知欲，鼓励学生大胆质疑，带着问题进课堂。）二、初读课文，自主识字、整体感知。1、自由读课文，遇到不认识的字和需要认识的，想办法学会它。2、向老师汇

5、报你学会了哪些生字。狮　懒　晒　功　原　凭　饭　享　劝　难　依　赖　辈　必　须　扑　咬老师：你觉得哪个字要提醒小朋友重点记一记，为什么？3、读句子，再次认识生字。①、小狮子一天到晚总是懒洋洋的晒太阳。②、难道我们要依赖父母一辈子吗？4、把自己认识的生字娃娃告诉同桌，认的又多又准确的，同桌表扬他。（低年级语文教学的重点是识字,先让学生随文识字，用自己知道的方法学会生字，然后汇报识字情况，并把学习过程中的经验告诉别人，再把单一的生字放入具体的语句中识记，最后同桌互评，对生字掌握较好的做出评价。这既扫

6、除了学生读书的生字障碍，也树立了自主学习的信心，培养了学生合作意识。）5、带生字娃娃回家，正确、流利、有感情地朗读课文，并且考虑一下，你能回答刚才向小狮子提出的问题吗？（在会读基础上，提高读的要求，在读中感悟,初步感知课文。）三、品词析句，理解文意，深化中心。1、同学们读得很认真,真正的狮子是什么样的？应该怎样做？咱们一起看看狮子妈妈是怎么说的。（出示狮子妈妈的话，指导朗读，体会真正的狮子应该刻苦锻炼、学会生活的本领，不依赖别人。）2、狮子妈妈为什么要对小狮子说这些话？生答：因为小狮子很懒，成天

7、懒洋洋的晒太阳，吃饱了就睡，什么也不干。小狮子可真够懒的，它为什么会这么懒呢？一棵大树都为它着急，找出小狮子和大树的对话，用自己喜欢的方式学一学，读一读，找出小狮子懒的原因。学生汇报：小狮子想依靠父母的地位和本领天天享福，所以才非常懒。3、小狮子的想法对吗？谈谈自己的看法。（学生就小狮子只想依赖父母的想法发表看法。使他们在相互交流中体会只有靠自己的真本领，才会拥有幸福生活。）4、指导朗读：a、小组分角色朗读狮子和大树的对话。b、示范表演，学生评价。c、班内分角色朗读。5、小狮子虽然想依赖父母，但

8、妈妈语重心长的话却让听话的小狮子明白：只有刻苦锻炼，学会生活的本领，才能成为一只真正的狮子。为了学会生活的本领，小狮子会怎么做呢？大家为它制订一个学习本领的计划。6、上课前，大家向小狮子提了不少问题，现在经过刻苦锻炼的小狮子想要召开一个新闻发布会，来回答小记者的问题。你们想做它的新闻发言人，替它回答记者提问吗？（生答）小记者A：你是一只什么样的狮子呢？新闻发言人：我以前很懒惰，但现在已经不依赖父母，变成了一只勤快的小狮子了。小记者B：你听爸爸妈妈的话吗？新闻发言人：只要父母的话有道理我一定听！小