教学随笔贠晓宁.doc

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1、《论美》教学反思    《论美》是一篇杂感，主要的教学目的是要求学生明确议论文的中考考点，难点是品味文章的语言。我在这课的设计教学中，有几个方面的比较满意：    第一，选准中考考点，明确答题思路和技巧。这样课堂训练学生的知识能力点具体，教学目标明确。针对我们班学生议论文阅读普遍较差，理解能力较低，我意在指导他们先明确考点。老师在抛砖引玉，最后，小组讨论，展示结果，点评。在课堂上，学生的读、写、说、听的能力提高。同时，议论文的能力很扎实，很好的完成了课前设定的教学目标。    第二，在问题预设和生成方面，这节课显得比较突出，在设计问题时，本意是将“美的言行与美得德行结合起来才是

2、最美”作为引导，然后强调“美德最美”的主旨，但学生在自读课文的过程中对主旨的把握比较到位，一下子就能得出这样的结论，但也有同学将课文的第一小结作为文章主旨的，这就表现出对文章内容的不熟悉，鉴于这种情况，在原有教案的基础上设计了新的生成教案，让同学们寻找依据证明自己的观点，在激烈的探讨过程中，学生对美也有了新的感受，在请学生谈感受时，有的学生想的更多，感受更深刻，还有同学提出“和谐也是美”的看法，这就与生活实际相结合了。    第三，这节课的生生互动和师生互动都很充分。这节课根据需要安排了几次讨论，基本上都是在先自己准备，然后讨论的形式，因此能做到每人都有话说，每个问题都有价值，

3、在每次讨论结束后，能够选出中心发言人发表小组意见，其他组成员能认真倾听，并对不同意见提出自己的观点看法。    但是对这节课，我还是有一些不满意的地方，如设计的有些问题过于简单，不能使学生对美有本质的认识，也不能使他们在原有基础上得到升华，形成正确的价值观。另外，在小组讨论中分工不明，造成部分同学学习兴趣没有得到激发，我还要在今后的教学实践中不断学习，不断提高。贠晓宁