放飞学生的灵感.doc

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1、放飞学生的灵感——让孩子流泪的作文课阳光明媚的早上，几只小鸟在树上欢快地叫着。第一节课的上课铃刚响，我就拿着作文本和备课本胸有成竹地走进了六（2）班教室。我准备进行第二次习作《心愿》的指导。激情导入后，我跟他们说：“心愿是不分大小的，只要有意义就行。比如：你长大后想成为发明家，这是你的心愿；他今天放学后想吃妈妈煮的一顿可口的饭菜，这也是他的心愿。……心愿是你内心最真诚的愿望。同学们，你们的心愿是什么呢？为什么会有这样的心愿？把你们内心最真实，最渴望的想法说出来吧。”同学们小组交流后，我请他们在全班发言。一个同学说着说着，突然声音哽咽

2、，说不下去了，哭了……另一个学生边哭边说，还有许多学生的眼里泪光闪闪，甚至还有学生趴在桌上小声抽泣……当时我一下子愣住了，像这样的突发事件，是我在教学设计上没有预想到的。这次作文课上，学生怎么都流泪了？我有点纳闷。决定不否认，不摒弃他们的发言，充分尊重他们的主体地位，让他们自由表达，想说什么就说什么，想写什么就写什么。因为塞·柯尔律治曾说过:“只有动情写成的作品才能动人以情。”一石激起千层浪，学生的情感瞬间被激发起来了：学习尖子王璇说：“我的心愿是希望我的身体棒棒的，不用打针，不用吃药。因为打针会把人打苕的，打瘫痪的。”“我的心愿是

3、世上不要有车祸了，人人长命百岁。因为……（哭）今年过年，我的姑爷爷（哭）去给别人拜年时……在路上被车撞死了……（长久的哭）……我再也得不到他的疼爱了……”机灵可爱的语文课代表曹裕莹边哭边断断续续地说。“我的心愿是减肥能减到正常人的体重，不再被别人嘲笑。”全校有名的“重量级人物”叶凌峰有点不好意思地说。“我的心愿是（哭）……希望我爸爸的胃病（哭）……快点好起来……（哭）每次看到他胃疼时的痛苦模样……（哭）我就难受极了……”优秀、稳重的班长查曹此时已泣不成声了。（后来，我把她写好的习作推荐到了校报上发表，感动了很多学生、老师和家长。）平

4、时不爱发言的、娇弱害羞的留守孩子应怡琳小声说：“我的心愿是……（哭）和爸爸、妈妈……（哭）永远生活在一起…（哭）……因为爸爸在广东打工，妈妈在武汉打工……（哭）我住乡下姥姥家已有三年了，我……（哭）想跟他们住在一起读书……”（最后竟是哇哇的大哭了）。此时，我看见全班大部分同学眼里闪着泪花，有的学生的眼泪还流到了腮边。连平时不爱发言的曹忠响、王翠、王爽、王子鸣此刻都争着举手想发言。我真的没想到，这次作文课竟能触动这么多学生的情感！平时的作文要么是启而不发，要么是启而少发，而这次是没怎么启就发了。我赞扬了他们是善良的、有爱心、有孝心、有

5、大爱的孩。我的泪也止不住地流着。我声音沙哑地说：“今天就不念范文了，你们的感情比范文里的真挚多了。快拿出笔来，把你们想说的，赶快书写出来吧。感受最深的人才会有传神的笔调啊！”郑爽草稿写完后，脸上还挂着泪，为他那曾经死去的小狗。这次的作文课是让孩子流泪的作文课，也是学生情感调动最到位的一次作文课。因为我调动了他们的情感，放飞了他们的灵感。就像《新课标》里说的那样：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”我觉得，学生写好作文的关键是要调动他们的情感，激发并放飞他们的灵感，而灵感来

6、自于情感！“一切作品要写得好，它就应当是从作者的心灵里歌唱出来的。”列夫•托尔斯泰曾这样说过。这次流泪的作文课，是我教学生涯中一朵由孩子们思想的泪水凝成的永不凋谢的智慧之花啊！东湖新技术开发区龙泉小学万再屏（教学随笔）