教学中如何评价学生.doc

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1、教学中如何评价学生新城三小张坤香在教学中，合理地运用这种评价方式，对端正学习态度、养成良好地学习习惯起着促进作用。学生的每一种想法都闪现着创新的火花，每一个理由都充满了智慧的光芒。而这正是因为有老师、家长、同学的肯定和赏识才使得学生有了精彩纷呈的思维。在实践中，尝试每周进行一次小组评，学生在组里用小纸条给组员写评语。学生写的评语有：你知道的太多了；你考的不错，就是字写得太差了，练练字吧；你真是粗心，又忘了写单位了……这些评语具有趣味性、鼓励性、建议性、批评性，但学生都能接受，因为说出了事实。在每次考试后，我都让学生家长写评语，家长的评语一般都是写对自己子女

2、的期望的评语，对学生的学习起了很好的激励和监督作用。在他评中，学生更看重老师的评价。老师的评价要实事求是，体现个性，要综合评价出学生在情感、态度、价值观、知识、技能、创新意识和实践能力等方面的变化和进步。评价要一分为二，对不足之处要以希望性的建议方式提出，避免伤害学生的自尊心。老师的评语要写得自然、亲切，富有感染力，使学生乐于接受，看到了自己的长处和短处，看到了希望。例如我在对一个聪明调皮，学习马虎的学生的评语中写到：“哗！你这次数学考了满分！真了不起啊！老师和同学们为你感到自豪！可大家一看到你写的作业和作业没按时完成时，却……你说，是不是得花工夫改一改了

3、？别让大家对你失去信心，好吗？”该学生看到老师的评语后，惭愧得脸都红了，家长也看到了老师真切的关怀，更积极的配合老师教育孩子。现在该学生的许多坏毛病都改过来了。学生、家长、老师都尝到了评价改革的甜头了，因为这一切都是在微笑中进行的。结果显示：自评、互评、小组评、师评等多种评价方式相结合，对学生独立思考的过程进行评价，学生的情感、态度和各种能力得到关注，学生的思维能力就能得到拓展和提升。