对生物三维教学目标的理解及实践探索.doc

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1、对生物三维教学目标的理解及实践探索学号：125931姓名：王永青新课改要求以学生为本，教师为指导，着眼于学生的整体发展，即整体的人的智力与人格的全面和谐、协调统一的发展。为此，课程标准中提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的课程目标。一、如何理解“三维目标”三维目标是学科教学落实“人的全面和谐发展”这一育人目标的必然要求，是相辅相成、和谐统一的整体。三者中，知识与技能是基础与载体，离开了知识与技能，过程与方法就成了“无米之炊”；过程与方法是中介，没有了过程与方法，知识与技能就成为外在于人的“身外之物”；情感态度价值观是动力机制。离开了

2、情感态度，学生就变成了机械麻木、被动装载知识的容器。也可以说知识与技能维度的目标立足于让学生学会，过程与方法维度的目标立足于让学生会学，情感、态度与价值观维度的目标立足于让学生乐学。因此，任何一方面的缺失，都会导致人的片面畸形发展。1、“知识与技能”既是教学目标，又是载体。就是说让学生理解和掌握必要的知识和技能，是我们教育追求的目标之一，同时它又是培养和发展学生的思维能力，解决问题的能力，形成积极的情感体验，促进学生价值观变化的重要载体。实际上，情感、态度和价值观是有机渗透到教学的内容之中，并有意识地贯穿于教学过程之中，成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵

3、魂。    2、知识形成过程的教学，是教学的核心环节。因此，“过程与方法”既是重要的教学目标，同时也是其他目标达成的媒介，显然学生的学习过程中，如果没有全面、主动参与知识的探究过程，就不能产生积极的情感体验。学生的学习过程是他们认知活动和情境学活动相统一的过程。如果没有认知因素的参与，其学习知识的任务不可能维持。因此，我们注重过程与方法教学目标的达成，强调重视过程教学，强调学生探究知识的经历和获取知识的体验。    3、情感、态度和价值观是教学的根本。本身成为教学目标的主要组成部分，它们并不是附属的，不仅具有独立的意义，而且与其他教学目标有机地整合在一起。

4、它体现了以人的发展为本的理念。在实际教学中，一些教师不是把情感、态度、价值观与“知识与技能，过程与方法”有机整合在一起，而是从三维目标中游离出来，企图通过创设一种“有教育意义”的情境对学生施以“说教式”的教育，这实质上是对“三维目标”的曲解。二、 如何在常规的生物教学中探索落实“三维目标”1、加强教案的设计  新课程注重了生物知识的形成过程和探究式教学，提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标，为了新课改的三维目标的实现，教案设计显得尤为重要。要坚持写好常规教案，按课改的三维目标，细致的备好每一节课；在备课中，认真研究教材，力求

5、准确把握重点、难点，寻找符合中学学生认知规律的教学方法及教学形式，优化教学方案。2、加强课堂教学的组织能力新课改目标下，要求教师为主导，学生为主体，这就对教师的课堂驾驭能力有很高的要求，以达到在教师的启发、引导、指导下学生动脑、动手、动口地学。因此作为主导者的教师要做到教学内容有强有弱，紧扣主要内容，次要内容轻描淡写。程度有浅有深，有的地方要深挖、要拓展，有的地方只需轻轻带过。在教学的过程中还要巧设疑，置悬念，充分调动学生的兴趣与学习积极性。还要利用身边材料和生活的实例将生物与生活紧密联系起来，让学生体验从生活如何走近生物的，从而更准确体会到生物规律与概念

6、，提高学生分析、归纳与推理能力。3、加强多媒体教学手段的应用生物教学过程中，经常会遇到一些动态的变化，比如细胞分裂，还有很多实验需要演示，动画可增强演示试验效果，将抽象问题直观化，图片能将微观事物宏观化，还可强化要点，指示思路，可使学生获得更直观而深刻的感受。多媒体课件可使课堂内容更充实，学生掌握知识更丰富，更系统。根据教学内容选择恰当时机应用多媒体可大大提高教学效果。4、加强对学生实验的指导生物以实验为基础的学科，新课标更注重了实验探究过程，教材很多章节内容都是先从实验开始，然后分析实验现象，进一步得出实验规律。无庸置疑，对实验规律的深刻理解，离不开对实

7、验现象的清晰观察和探索研究。要达到新课标的三维目标，要培养学生独立科学探究的实验能力，一定要从开始学习物理生物时就培养学生的实验探究能力。当然在整个教学过程中，始终要贯彻落实三维目标的三个要素，一是重视创设问题情境。创设问题情境，有助于激发学生趣味，引发学生的思考，有助于学生借助已有知识和经验构建新的知识结构。可以说，构建新知的必要环节就是创设问题情境。怎样创设问题情境呢？可以由纯知识问题入手复习旧知，引出新知，使新旧知识之间建立起有机联系；亦可以由生活实际问题入手，激活学生探求新知的积极心理，感受知识的价值。二是重视知识形成过程。设定过程性目标的意义，就

8、在于把教学过程的运作结构作为学习的重要环节凸显出来，达到使学生学会