大自然的启示导案.doc

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1、《大自然的启示》导案教材分析：这是一篇略读课文，用通俗易懂的语言呈现了两则科普小短文，再次激发同学们热爱大自然的情感。《“打扫”森林》讲述的是林务官的一纸命令给森林带来了毁灭性的灾害。《人类的老师》介绍了科学家们从动物身上得到启示，运用于发明创造。这篇课文就是告诉我们，研究大自然的特点以及生物的特性，从中受到启发，才能科学、有效利用大自然规律，为人类服务。这两篇虽然都是说明文，但在语言特点上有所不同，《“打扫”森林》的语言生动活泼，而《人类的老师》则平实简明。学情分析：通过前几课的学习，学生爱自然的情绪上

2、涨，初步学会理性的思考。能以课文为例，从自然之中获得有益的启示。因此，本课是学生自主运用对话文本的方法，在读中感悟，进行适当的语言训练和语文能力的培养。学习目标： 1.认识8个生字。2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。学习重难点：  朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。教学资源：仿生学的相关知识。教学时间;1课时教学过程：一、激趣导入，揭示目标，启动情智：1、导入新课：我们前面学

3、过的课文《蝙蝠和雷达》告诉我们，科学家从蝙蝠夜里飞行受到启发，发明了雷达。其实人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例有很多，“生物真是人类的好老师”，这节课我们来学习《大自然的启示》。2、明确学习目标：1、认识8个生字。2、朗读课文，能说出每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。 二、自学交流，质疑问难，生成情智：1、自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语联系上下文或者查工具书。遭殃腐烂机翼关键鲸鱼土壤理解词语：生态平衡流线型2、我能说出两片课文的主要内容。3、默读《“打扫”森林》

4、，想想它主要讲了什么？从文中找出一句话来回答。为什么林务官的命令给森林带来了灾难？“打扫”为什么加上引号？4、学了《“打扫”森林》这篇课文，你获得了大自然的什么启示？5、读《人类的老师》这篇课文，我知道了科学家从蜻蜓、鲸、翅膀上各得到什么启示？三、展示交流，点拨归纳，发展情智：1、针对问题1，通过指名朗读，小组互读，齐读，抽读。让学生会读以下词语：遭殃腐烂机翼关键鲸鱼土壤生态平衡流线型2、针对问题2、3、4、，通过自学、小组交流，我从《“打扫”森林》这片课文中知道了：。3、针对问题5，我通过自学、小组合作

5、交流，我知道了，人们从蜻蜓的翅膀上得到的启示是：。从鲸身上得到的启示是：。四、学生达标，归纳总结，深化情智：1、总结全文：林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。2、老师介绍仿生学的资料。3、我达标。（一）、给下列句子加上关联词。1、（）鲸的外形是“流线型”的，（）它在水中受的阻力是最小的。2、（）没有保持大自然的生态平衡，我们的

6、生存环境（）会遭到破坏。3、（）枯枝败叶能变成腐殖质，增强土壤的肥力，（）是一些小动物的食物和隐蔽场所。（二）、摘录一则关于人和自然关系的新闻，说说看自己从中得到的启示。