好习惯助我快乐成长.doc

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1、好习惯助我快乐成长——少先队培养学生良好行为习惯　　　　　　　　　　　珍溪镇仁义小学：彭光淑　　　　　　　　　教育要从娃娃抓起。好的行为习惯的养成也要从小抓起，从小就有好习惯是成功的第一步。小学生的可塑性很强，而且是积极发展的一个群体，一个学生行为习惯的养成，与社会、学校、家庭是密不可分的，其中学校教育的作用尤为明显和重要。对于小学生的养成教育是一个复杂的、日积月累、反复教育和训练的过程。所以作为小学教师的我们要肩负起培养孩子良好行为习惯的重任，怎样培养，这显然是要花时间、精力，耐心、细心的去观察、去实践。而少先队组织是学校教育的得力助手，担

2、负着组织少年儿童进行课余活动和校外生活、建设学生集体、进行思想品德教育、养成良好行为习惯的光荣任务，是少年儿童最亲近的组织。少先队活动因其内容健康，形式多样，丰富多彩，而深受少年儿童喜爱和欢迎。在孩子们喜爱的活动中进行养成教育，克服了教育本身的枯燥性，易于被受教育者接受，使其更加具有科学性。在少先队工作中，我从以下几点来逐步培养学生良好的行为习惯的：　　一、提高认识，明确行为规范。开学初，就召开班主任会议，要求利用晨会课、班会课学习《小学生守则》和《仁义小学日常行为规范》，让学生对养成良好习惯的具体标准清清楚楚。教育学生不光有耐心，还得有细心

3、，才能培养出真正的好习惯。甚至可以说，没有细节的指导，就没有儿童教育。例如：学校明确要求学生课间在教室和楼道中不要追跑打闹，上下楼要靠右行走，不能乱跑。如果不按照规则做，就会发生危险。因此我们教师要从细节做起，耐心的培养学生良好的行为规范很重要。二、在少先队活动中，帮助学生形成良好行为意识。少先队活动正是面向全体儿童开展的活动，也是少先队员们亲自参与、实践的活动。在丰富多彩的活动中，队员们可以担任不同的角色，完成同一或不同的任务，在经过顽强的努力下获取成功喜悦的同时，树立起自信心。而且在活动中，每名参与者都处在被信任、被使用、被尊重的荣誉地位

4、，加之辅导员及同伴们的鼓励，使参与者的自尊心受到保护，自信逐渐形成。例如：我们大队部制定的每周升旗仪式上轮换升旗手的制度，让每名同学都有成为光荣升旗手的机会，使学生们在辅导员老师的培训后能亲自伴着雄壮的国歌将鲜艳的五星红旗升起，使学生们感受到了一种无法形容的自豪与喜悦，认识到自己是有能力、有用之人，认识到经过自己的努力也会完成别人能完成的事情，增强了自信。再如：我校少先大队还组织学生进行讲演、自己组织并召开中队会、大队会及艺术节活动，让他们从参与到组织活动中体会到自己是有能力的，只要通过努力就能取得成功，增强了自信，形成良好习惯。　　此外，通

5、过开展“趣味游戏比赛”活动，培养了学生团结合作、遵守纪律、规则的品质。学生通过内化为自主的、自觉的、习惯性的良好行为，从而使孩子较为顺利地养成一些良好的习惯，并顺利地融入日常生活当中。三、在少先队养成教育主题活动中形成自理、自立的好习惯　　学校中大多数学生都是独生子女，家长过分溺爱孩子，对孩子的事情包办代替。如：替孩子穿衣服、整理书包、削铅笔等。正是这样，孩子自身自理能力极差。形成衣来伸手，饭来张口，个个在家都是“小皇帝”；针对学生存在的问题，学校少先队大队部采取了行之有效的教育方法。首先强化日常行为规范教育，加强自理能力的培养。学生良好的思

6、想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。我少先大队以常规训练为主线，通过开展“常规教育讲座”、“常规知识我知道”、“争当自理小能手”等一系列活动，加强了对学生的责任心和行为习惯的培养,收到了良好的效果。对于一年级的新生，首先对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。为了规范学生行为，少先队根据小学生评价手册上的内容及各班的实际情况，制定班风、班规。在开展的“自己的事情自己做”活动中，要求学生凡是自己的事情都要自己完成。并要求在家帮助父母做自己能做的事。并通过“巧手比赛”检验评比。同学们在活动中都

7、充分得到了锻炼，学会了生活的本领，同时也养成了好习惯。四、发挥少先队活动中的榜样作用，促使学生养成良好行为习惯　　适时进行榜样教育，让学生对养成某个良好习惯产生亲切而向往的感情。儿童时代就是榜样时代和偶像时代，因为儿童的学习特点就是观察和模仿。当然，儿童的榜样和偶像并非都是名人，更多的是他们的伙伴。因此，少先队利用国旗下的讲话选择学生喜欢的、熟悉的名人做榜样，让学生了解他们的事迹，每周升旗仪式后少先队对表现好的班级和每班表现优秀的学生进行表扬，让他们在榜样中养成好的习惯。另外，教师和家长的一言一行将直接影响到学生的行为，因此，教师和家长的榜样

8、作用也是不容忽视的，在孩子们的眼里，辅导员老师是完美无缺的榜样，所以，辅导员更要严格要求自己，注意自己的言行，并做到事事率先垂范，例如：我校在走向街上打扫卫生活动中