如何了解学情.doc

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1、如何了解学情分析学生状况应该从多个角度来分析。一个好的上课方案，应尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。对于这些观点我是赞成，我也许想不到那么多，但我要尽量利用身边的资源来丰富自己的见识。如何了解学生的情况，我想，应从以下几方面进行了解：1、学生的“已知”。这里的已知是指学生已经具备的与本节内容学习相关的知识经验和能力水平等，明确这点很重要，它决定着学习起点的定位。2、学生的“未知”。“未知”是相对“已知”而言的，它包括学习应该达到的终极目标中所包含的未知知识，而且还包括实

2、现终极目标之前，还要涉及学生所没有掌握的知识。3、学生的“能知”。“能知”就是通过这节课教学，所任教班级的学生能达到怎么样的目标，它决定了学习终点（即学习目标）的定位。这是因材施教的基础。4、学生的“想知”。所谓“想知”，是指除教学目标规定的要求外，学生还希望知道哪些目标以外的东西（注：学生学习中，往往会通过提出疑问来体现“想知”。当然，学生的“想知”可能会超出教学目标或者学生认知水平。如果真是如此，课堂教学可不与拓展，但建议给学生一个提示性的交待）。5、学生的“怎么知”。“怎么知”反映学生是如何进行化学学习的，它体现学生的认

3、知风格和学习方法、习惯等。