备课格式伍建蓉.doc

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1、课时教学计划学科数学授课班级1.2．执教者课型教研课教学内容6.7的加法运用学情分析学生理解的加法的含义，运用加法知识去解决生活中简单实际问题。教学目标知识目标能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。能力目标培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。情感目标培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。教学重点、难点学生能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。教法采用情景演示法，帮助学生看懂并正确表达图意，知道大括号和问号的含义。学法采用自主探究

2、法教具准备教学过程教师活动预设学生活动一、复习：1、出示口算卡片：3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=4-3=6-4=2、看图填算式：3+2=56-3=32+3=5二、导入：小朋友们看，这幅图美丽吗？图上画的是哪里？三、新授：1、引导学生看图，准确叙述图意。图上画了什么？他们在做什么？如：草地上原来有4个小朋友在捉蝴蝶，旁边有2个小朋友在玩。教师用手势表示合起来一共有几个小朋友？1、学生计算。2、看图列式并计算1学生看图，汇报自己观察到的数学信息。教学过程教师活动预设学生活动出示大括号，学生认识，并说

3、表示什么意思？问号又表示什么意思？2、谁能完整的把这幅图的意思说一遍？（多指几个学生说图意）3、那谁会列式计算？算式里的2、4和6分别指什么？4、下面另外几幅图学法一样，教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活、热爱大自然的思想教育。5、生和同桌说说图意，然后动笔填写空格。四、总结：今天我们学习了什么呀？2、学生交流大括号和问号的意思。3、学生说图意。4、学生说计算方法、列式、说每个数字的含义。5、学生独立完成，说图意，列式，讲数字含义。6、学生汇报学生成果。作业设计完成课本第48页练习十的第1题。板书设计解决问题4﹢2﹦6把两部分合起来求总数

4、—加法课后小记在教学中，我注重培养学生应用数学的意识和解决问题的能力，放手让学生去大胆探索，明确大括号和问号所表示的意义，寻找解决问题的所需要条件，自己发现解决问题的办法，以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径，这页为他们今后进一步发展解决问题的能力打下了基础。课时教学计划学科数学授课班级1.2．执教者伍建蓉课型随堂课教学内容减法的认识学情分析学生已经学习了加法，减法含义的教学活动是加法含义活动的继续，学生易学。教学目标知识目标使学生初步理解减法的意义，认识“-”号，会读减法算式。能力目标培养学生的观察能力和动手操作能力。情

5、感目标培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。教学重点、难点认识减法的意义，正确读减法算式。利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。教法运用情景演示法，让学生结合教学情境图，学会计算5以内的减法学法采用合作探究法教具准备红花、小圆片、小棒、学具、教学过程教师活动预设学生活动一、复习：1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。2玩拍手接力的游戏。（如：可小组之间玩，师生玩等形式）3、复习加法，学生拿出铅笔，左手2只，右手3只，合起来是几只？用算式表示。二、过渡：逆向思维：教师做动作，学生用自己的话说出老师所做，把5支铅笔拿走2支，还剩下3只，可

6、以用什么数学知识表示？（教师按照学生回答，伺机板书：减法）三、新授：1、教师一共有5支铅笔用5表示，拿走了2只铅笔用“-2”表示，3剩下3支铅笔用“=3”表示（引导学生说出来，并认识减号“-”）2、说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么？能用什么方法计算？并列出式子1、学生说数的组成2、学生游戏算5以内的加法。3、学生动手表演并说算法。学生观察，思考、讲题意，说算法。学生观察，思考，理解题意。学生说老师演示的意思，汇报自己的算法。教学过程教师活动预设学生活动3、小组内学习：学生观察课本纸鹤图和气球图，小组内每个小朋友任选自己喜欢的一幅图来说

7、说图的意思，并用算式表示出来。互相检查列式真确了没有。4、汇报学习情况：每组请一个小朋友说图意和算式。5、巩固练习：贴红花图2，拿走1朵，列式计算；接着出示三朵，指名上来任拿红花，列式计算，接着下去贴四朵、五朵红花，说说有几种拿法和算法。6、我当小老师：小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图，考考大家，其它人说说图意，并列式计算。（要求每人都要摆一次）7、指名小组汇报学习情况（5）小结：今天你学到了什么？认识了什么新朋友？学生观察。学生说图的意思。交流算法。学生独立完成。说算法。学生当老师。学生汇报学生结果。作业设计1、完成课本第26页的

8、“做一做”2、完成课本第28页练习五的第3题。板书设计减法5支铅笔，拿走2支，还剩下几支？5－2＝3（支）∣减号读作：5减2等于3.课后小记在本节课的