农村小学英语教学的现状.doc

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1、农村小学英语教学的现状在农村小学，尽管英语教学已受到普遍重视和普及，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，学生的英语水平仍然不高。实施课程改革以来，我们英语教师组织了各种形式的培训和教学观摩活动。通过培训，我们对课程改革有了较明确的认识，能积极参与到课程改革的研究和实践中来，教师的教学思想也逐步得到更新，再加上自己几年的英语教学的经验，现针对当前农村英语教学的现状，英语课堂教学存在的之不足， 在发达地区以及城市里，家长普遍素质较高，经济条件较好，对子女的教育都非常重视：除了在生活上给予子女无微不至的关怀，学习上也是尽量与

2、老师配合，如负责子女作业的检查、单词的听写，必要时还花重金为子女请家教。然而，农村的现状却令人堪忧：大部分学生的父母为了能挣更多的钱，不愿意为小孩子的教育投入一分钱，甚至有让小孩子缀学打工的念头，有的背井离乡，进城务工，出现了大量留守儿童，而留守儿童存在的最大问题就是学习成绩不佳，特别是对学英语没兴趣，不能完成学习任务，连单词的记忆都不能很好地完成。另一方面大多学生原本学习积极性就不高，包括语文，数学等，就更别说英语了。大部分学生由于学习基础较差，缺乏学习英语的浓厚兴趣，故而导致纪律松散，行为涣散，上课听讲注意力不集中，漫不经

3、心，许多学生甚至捣蛋课堂，加之农村对英语应用得比较少，学生学习英语完全是为了应付考试。现行的英语教材虽然也从A、B、C和简单的问候用语为起点开始其知识结构的安排，但是，如果没有一定的英语基础要把本套教材学好，真正的达到听、说、读、写样样精通，又谈何容易。就像我们学校，英语作为一门副课，可学，也可不学，所以，大多农村小学，他们的英语课实属虚设，大多的时间给向时间要质量的语文、数学课占用了。试问，这样的情形能给学生们一个良好的英语基础吗？ 通过对农村英语教学现状分析，我们可以详细地了解到城乡之间英语教学效果差距产生的具体原因，进行

4、有针对性地英语教学改进措施，尽可能缩小其差距，以实现均等教育。这就要求我们相关教师和学校做到以下几点：1，完善硬件设施。各级教育行政部门应积极为小学英语教学创造条件，配备必要的教学设备，如电视机，投影仪，录音机，磁带，教学挂图等，利用这些教学设备来辅助教学，为学生学习英语营造浓厚的氛围。同时，教师也要提高意识，让学校现有的教学资源充分利用起来。2，建立良好的师生关系。师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低，假如学生犯了错误，教师凡事以批评为主，时间一长，学生必定会对老师产生厌恶，自然就不愿意学习这门课程了。更不要说学习兴趣

5、了，所以，经常会听到学生说：我不喜欢xxx老师和他的课，因此，教师必须了解学生，尊重学生，公正地对待每个学生，学生同样也会尊重你，喜欢你。这样才能形成良好的师生关系，也是教好英语，学好英语的基础。3.培养学生学生的学习能力。英语学习中，重在听，说，读，写。教师要尽量兼顾各种能力的共同培养，与城市小学生相比，农村小学生更害羞，胆小，不敢开口说英语。因此农村小学英语教师应该花更多的心思去设计口语表达能力，鼓励学生积极参与，保持课堂气氛活跃，是学生在表达与交流中学到知识，充分发挥学生的主体作用。4让家长全新认识农村小学英语课。我校学

6、生的家长经常会给自己的孩子买各种各样的语文，数学的辅导资料，但是从来没有英语的，所以，希望农村家长支持配合孩子的英语学习，做好家庭辅导，监督孩子完成课后作业，让有条件的家长督促孩子在家自觉完成相关的家庭作业。总之，作为农村英语教师，由于所处的环境，所面临的教学条件，已及所面临的学生，就意味着我们要付出别人更多的辛苦，因此，对农村小学英语课堂教学中存在的种种问题，还有赖于我们奋斗在一线的小学英语教师们去发现，根据实际情况探索出切实可行的对策与方法。 2013.7.2磨和玲