六年级上册第五单元习作讲评教案.doc

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1、第五单元习作讲评教案刘志成讲评目的：1、通过讲评学生的作文，激发学生习作的欲望，学会从多种角度赏析优美的文章。2、在讲评的过程中，引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法，学会将内容写具体，运用恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。3、在讲评的过程中，学会修改的技巧，提高学生的写作水平。讲评重难点：在讲评的过程中，引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法，学会将内容写具体，运用恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。讲评准备部分学生的作文讲评过程:一、整体反馈续写：要根据已有的故事情节，合理想象，还原故事内容

2、。整体作文较好，能通过想象写出争执的过程，但争执的具体过程，部分学生写得不够具体，蜻蜓点水。二、重温习作要求 过渡：这次习作90%的同学都达到了要求，让我们回顾一下本次作文的习作要求。1、学生读要求2、指名说要求根据学生发言板书：真实    内心想法引导：除了这些要求，同学们针对这次作文还提出了什么要求？ 继续板书：一件事二、存在的问题1、部分习作语言不够优美，内容不真实，表达不出真情实感2、对于事情叙述不详细，过于简单，对于人物的语言、动作、神态描写不够细致；没有围绕一件事去重点写。其次，选材不是很精。3、部分习作的首尾不是

3、很好，没有起到总起抒情或总结抒情的作用，或是发出内心的想法4、部分习作的标点、段落不正确。5、书写不是很工整三、佳作赏析1、表扬优秀这次习作能较好地完成作文要求，比较优秀的同学有：张怡彤、刘健、白雪婷、郭璞、苏艳、贾磊、贾林伟2、赏佳作（1）你们最想听听谁的作文？（2）根据同学提名，2名同学读优秀作文。听者要求：请大家仔细倾听×××同学的作文，从他的作文中你学到了什么？（或者：你认为他得哪一点最值得你学习？）（3）作文评价鼓励学生与作者面对面评价。根据学生的评价及时板书优点：① 真实② 语言诚恳③ 一件事写得具体生动④大量运用

4、优美词语⑤语言、动作、神态描写细致四、自评习作（一）听了几位同学的优秀作文，下面请大家大声读读自己的作文，看看你在自己的作文中发现了什么问题？指名发言（好中 差各一名）板书存在问题：1、心里话说不清楚2、病句多（用词不当、语句啰嗦）3、不会围绕一个意思表达4、心理活动描写时间贫乏、平淡。（二）选择愿意让别人帮助自己的同学读自己的作文，寻求大家的帮助。鼓励学生大胆表达自己的看法，帮助别人快乐自己。（三）质疑问难为你的作文在修改时还有什么困难？当场解决或引导学生帮助解决。五、自改作文1、出示描写人心情的词语忐忑不安  心花怒放  

5、悲痛欲绝  痛不欲生左右为难  喜   悦  失   望  纠   结兴高采烈  闷闷不乐  沮丧 郁闷（鼓励学生选择合适的词语运用到作文中）2、巡视修改情况3、较差的作文个别辅导。六、互相改作文1、互读习作，进一步批改2、再次修改作文七、展示较差作文（前后形成对比）1、读习作2、谈体会八、总结写作文一定要勤思、精挑、细酌、多读、多改九、板书设计：优点：1、 真实2、语言诚恳3、一件事写得具体生动4、大量运用优美词语5、语言、动作、神态描写细致缺点：1、心里话说不清楚2、病句多（用词不当、语句啰嗦）3、不会围绕一个意思表达4、

6、心理活动描写时间贫乏、平淡。