假如幸福的话拍拍手吧教学反思.doc

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1、教学反思模板学科音乐年级二年级教学形式寓教于乐教师邓菊珍单位中江县仓山镇中心学校课题名称《假如幸福的话拍拍手吧》教学反思反思要点：可从教学过程及效果、预设与生成，关键教学事件、优点与不足之处等方面进行分析《假如幸福的话拍拍手吧》是人音版第四册第四课的一首演唱歌曲，在教学过程中，前面几个环节都还不错，学生兴趣很浓，课堂活跃。通过歌曲律动，课堂气氛一直不错。因为这首歌是弱起小节的歌曲，学生总是跟不上，所以教学生唱了很多遍，他们才唱会。还有就是整首歌曲几乎都是附点音符，而二年级的学生对附点音符接触的很少，所以唱起来歌曲的节奏就很难把握。所以在歌曲教学之前，我带领同学们做了附点八分音符节

2、奏的训练，学生掌握的也比较好。本课的教学难点算是突破了，学唱歌曲也显得容易多了。在表演环节，我让学生自己创编动作，锻炼了学生的创编能力。在填词演唱这一环节里，学生表现的还是很好的，创编的很好，而且表演欲很强，学生很有兴趣。我知道，课堂需要反复多次的练习，才能使学生真正掌握。就如课堂教学是一门艺术，再好的教学也总有他不足的地方，有待于进一步优化。因此学生在课堂中发生的种种的意外就可以提供我们在不断实践的过程当中探索，让学生寻求一种“乐中学”的学习活动方式。 评议摘录（可以是同行评议，也可以是校长、教研组长、区域协作组长的评议）：这是一节以创编为主的歌曲表演课，其中，唱好歌曲和创遍舞

3、蹈是重点。本课教学设计层次清楚，衔接自然，充分调动了学生的学习积极性。师生关系融洽，学生学习兴趣浓厚。在本节课中，有两点值得我们学习和借鉴：1、对于歌曲难点的处理：连续的八分附点节奏是这首歌曲的主要特点，单纯的反复练习会让孩子们感到厌烦也达不到最佳的演唱效果。老师采用听、拍、编三种不同形式把难点分散在各个音乐活动中：听-----走、跑两种声响的节奏型，把抽象的音乐知识形象化。拍-----对比八分音符与八分附点节奏的区别，感受附点节奏的活泼跳跃。编-----“假如幸福的话我会XX  X（拍拍 手，眨眨 眼……）”造句并表演。师生互动，生生互动既练习了难点节奏又创编了歌词，为后面的舞

4、蹈创编打下了基础。2、充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自主创编集体舞。本课如果能在“幸福”一词上稍加停留，让学生体会我们现在幸福生活，激发学生用更愉快的心情唱吧，跳吧就更加完美了。单位：姓名：日期: