二年级学生口算现状调查问卷分析2011.doc

《二年级学生口算现状调查问卷分析2011.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、二年级学生口算现状调查问卷分析2011．4．亲爱的小朋友们，请如实的选择答案，谢谢合作！第1题：口算与笔算，你会选择喜欢做口算题吗？（）A．喜欢B．不喜欢C．谈不上喜欢和不喜欢第2题：你认为口算题难吗？（）A．不难B．难第3题：你感觉自己的口算能力怎样？（）A．很好，我很满意B．一般，有待进步C．很不满意，要努力提高第4题：口算16-9=？你是用什么方法算的？（）A．破十法B.平十法C.想加算减法D.其它第5题：做口算题你通常会选择哪种方法？（）A、审题，看清符号进行计算B、看一下题后就开始算C、太简单直接计算第6题：在做完口算题时，你一般会选择：（）A．反复检查B

2、．一次就能做对，基本没有必要检查第7题：口算题做错的原因你认为应该是什么原因？（）A．不会做B．粗心C．紧张第8题：你认为自己的口算练习情况怎样？（）A．很好B．还可以C．一般D．不好第9题：要组织一个“口算练习小组”，你有兴趣吗？（）A．想参加B.不想参加C.无所谓第10题：你能每天坚持练习口算吗?（）A．能B.不能通过调查得知：84.4%的学生觉得口算题不难，48.8%的学生在做口算题时先看清符号再认真计算，13.3%的学生觉得在做完口算题后基本没有必要检查，95.6%的学生以为做错口算题的原因是粗心或紧张。可见，在很多学生的心里，认为口算就是简单的口头计算，只

3、是一种单一的运算技能，没有多大的思维含量，因此长期以来使得口算处于“集体轻视”状态。而当提及要组织一个“口算练习小组”时，只有55.5%的学生有兴趣参加，17.8%的学生不能坚持每天练习口算，由此我们认为：要想提高学生的口算能力，必须从培养学生浓厚的口算兴趣开始，因为“兴趣是最好的老师”。《小学低年级口算有效训练的研究》教师调查问卷2011.41、随着科技水平的发展，计算工具越来越多、越来越便捷，你认为当今小学数学对培养学生口算能力的重视程度应该:（）A.淡化口算B.重视口算C.一般，与以前差不多2、你觉得现行使用教材对培养学生口算能力的要求较之以往：（）A.提高了

4、B.差不多C.降低了3、平时的教学中，你是否经常对学生进行口算能力的训练？（）A.经常B.只在教学口算内容时训练C.有时进行口算训练4、你认为是否应适当增加小学生的听算训练？（）A.是B.否5、你对一些学生口算笔算化倾向的态度是：（）A.口算的方法有别于笔算，坚决杜绝B.只要学生能够算对，管他用什么方法C.笔算的方法比较容易，提倡用笔算的方法进行口算6、你认为落实培养学生口算能力的年段应该是：（）A.主要在低年级B.在小学整个阶段C.只要在低年级7、你认为目前所教学生的口算能力：（）A．很强B.较差C.一般8、你觉得是否有必要分阶段对学生进行口算能力的测评？（）A．

5、有B.没有C.无所谓9、你认为口算新授课的起始教学环节应是：（）A．旧知铺垫B.情境导入C.无所谓10、你认为提高学生整体口算水平的关键是：（）A．课中讲清算理、坚持训练B.课后加强对学困生的个别辅导C.家长配合训练通过调查发现：所有教师都认为在整个小学阶段都要坚持培养学生的口算能力，其中28.6%的教师认为目前学生的口算能力较差，92.9%的教师认为在科技越来越发达的形势下，我们还应重视口算，但对于学生采用何种方法进行口算，35.7%的教师认为只要学生能够算对，不必强调用哪一种方法，还有35.7%的教师提倡学生用笔算的方法进行口算，说明老师们对口算的价值认识还不一

6、致。