《窗前的气球》设计思路.doc

《《窗前的气球》设计思路.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《窗前的气球》设计思路安徽王元香使用环境：我校是使用55寸屏幕一体机的“班班通”学校，教师上课大多数使用的是科大讯飞开发的畅言教学系统，直接使用有声电子课本进行教学。上课之前我将自己设计的课件导入畅言教学系统中进行教学。教材分析：《窗前的气球》是人教课标版二年级上册第六单元的第一篇课文，本单元主题是关爱他人，本课是讲关心同学的故事，要求认识文中“科”、“亚”、“呆”、“始”、“猜”、“栓”、“逗”等7个生字，会写“户”、“亚”、“周”、“床”、“角”、“病”、“始”、“张”等8个字；会用“可爱的，高兴地”说话；正确、流利、有感情地朗读课文，指导体会人

2、物感情变化：体会同学之间的真挚感情，珍惜同学之间的纯真友情。下面就第一课时教学设计的思路进行探讨。设计思路：一、利用学生喜欢的气球导入新课，让学生交流自身的体会，教师引导学生谈谈什么时候、什么地方、看到过气球，用来干什么的？再以课文中的气球的特殊作用引入课文，激发学生的学习兴趣。二、学生自由读文，培养独立阅读的能力，教师在电子课本上标出自然段序号能帮助学习有困难的学生理清课文。学生初步学习生字，读准生字的读音，再出示带有生字的句子，巩固生字的读音，并且指导学生读好比较长的句子。由字到词再到句子层层递进，有利于学生更好的掌握。将生字放在气球上，气球将飞

3、到科利亚的窗前，带去你们的祝福，这样更能激发学生关心他人的情感。三、本节课研读了课文的1、2两自然段，创设情境练习说话，把学生带入特定的情境中，体会科里亚的心情，有效地调动学生的学习兴趣和情感体验，尊重学生的独特体验和感受，并通过多次不同层次地读，让学生自己接触语言材料，用他们自己对课文的感悟取代教师的讲解和分析。四、指导书写时重点指导了半包围结构的字“周”、“角”、“床”、“病”，先让学生自己观察“周”、“角”，有什么相似处，媒体演示两个字中“撇横折勾”的位置，再比较“床”、“病”，两个字的偏旁有何不同，培养学生的观察能力，通过教师的范写，再让学生

4、描摹，能更准确的掌握汉字的间架结构。