《一个这样的老师》教学反思.doc

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1、《一个这样的老师》教学反思《一个这样的老师》是美国作家欧文回忆自己少年时代的学习生活时写的一篇文章。它记叙了科学课怀特森老师运用“故弄玄虚策略”教给学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又与众不同的老师形象。文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不同：用正面描写与侧面描写相结合的方法描写人物，这是本文写作上的一大特点。文中既有对怀特森老师语言、动作、神态的正面描写，也有对“我”的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。二者相互结合，怀特森老师的特点就更加鲜明突出了。本堂课设计的

2、教学思路是：以“我”的心理变化为线索，在阅读中抓住人物的语言、动作、神态来品味人物形象，了解怀特森老师独特的教育方法、教育思想以及对学生的深远影响，并能够写出对他的评价，同时体会侧面描写对突出人物形象的作用。本堂课的亮点如下:本课教学，我在课的一开始就让同学们围绕“这是一个怎样的老师？”来充分发表自己的见解，同学们的发言很活跃。有的说，这是一个与众不同的老师；有的说，这是一个博学的老师；有的说，这是一个有耐心的老师；有的说，这是一个古怪的老师；还有的说，这是一个爱捉弄人的老师……答案很多，也很有意

3、思，这很好地调动起了学习的积极性，下面的学习非常顺利，学生在读、思、议的过程中对怀特森老师独特的教育方法、教育思想得到深入的了解。通过这一形式，其实一种宽松、平等的教学氛围已然形成，而且学生的发散性思维也得到了很好的提升。但本课教学还存在最大的遗憾：1、文章过渡不自然。2、教学过程思路不够清晰，重点不够突出。本文教学设计以“我”的心理变化为线索，在阅读中抓住人物的语言、动作、神态来品味人物形象。遗憾在于:我似乎总改不了上课被学生左右的缺点，看似热闹、平等，却因少了关键性的教者收束而效率低下。反思：

4、课堂是一片蓝天，学生的思维是天上的风筝，而非白云，教师要做放风筝的人，教者课堂语言要恰如线，收放自如，精心设计有价值的块状的问题，让学生真正做到自主学习。学生在预习课文之后，对怀特森老师印象各种各样，有认为古怪、捉弄人的；也有认为特别、与众不同的；还有人认为有魔力的等等，为了自然过渡到对心理活动的学习，如设计这样的过渡语：“你们对怀特森老师的看法各不相同，文中我对怀特森老师的认识也经历了一个非常复杂的心理过程，请静心默读1—10自然段，勾出我心里活动的句子。相信学身个思维不会在无目的地信马由疆了。