[精品]一个这样的老师反思.doc

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1、《一个这样的老师》反思:《一个这样的老师》一课通过“凯蒂吐普斯”事件和“小轿车”事件塑造了一个教学方式与众不同的老师形象，乂通过“我们”行为的前后变化阐述了怀特森老师这种教学方式对我们的学习和生活产生了深远影响。木文的情感态度价值观是：了解怀特森老师独特的教冇方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。忖标的落实要分两步，首先要了解怀特森老师是一个什么样的老师，然后才能对怀特森老师做出正确科学的评价。教学中我注重引导学生在重点词句的体会屮感受怀特森的与众不同。在设计屮我想：一、在老师的行为、语言的表现屮认识怀特森老师的与众不同。木文在记叙“凯蒂I圧普斯”

2、事件的过程屮对怀特森老师语言和行为有肓接描写。通过对于“狡黠、正视”两词的分析，多样的读书方式对于怀特森老师的语言有更深的理解，从而加深对于怀特森是一个教学方式与众不同的老师的理解。二、在“我们”心情的变化屮认识怀特森老师的与众不同。本文对于“我”的心情做了细致刻画。教学时我引导学生在体会“我”心情变化的联系屮感受怀特森老师是一个（）的老师。首先找到表现“我”心情变化的语句：“我心中暗想，这冋我遇到一位博学的老师了。——可是，当试卷发下來的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边祁打着大大的红叉！怎么冋事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。——“那

3、你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴廉,控制着6己不嚷出来。——他希望我们从这件事上学到点什么。”其次我引导学生联系上下文探究“我”心情变化的木原，从而感受“我”心情变化的过程：喜欢——吃惊愤怒——领会良苦用心。正是怀特森老师与众不同的科学课让我们懂得了：书木上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错谋，而且应当有坚持真理的毅力。这就是我们所说的“新怀疑主义”，这种“新怀疑主义”对“我们”产生哪些影响呢？我引导学生联系怀特森

4、老师教“我们”前后，我们的学习行为有哪些变化来谈。通过梳理，同学们发现在怀特森老师教“我们”前后“我们”的行为经历了这样的变化：不习惯质疑——学会了新怀疑主义——把新怀疑主义带进了所有的课堂——把新怀疑主义带进了生活。课文学到这儿，学生已深深地感受到怀特森老师这种教学方式里血的价值，那就不难体会到怀特森老师是一个用新怀疑主义带给学生一生深远影响的老师，这样学生对怀特森老师的认识全面而深刻。三、在与文木有联系的作业布置屮认识怀特森老师。文木所册造的怀特森老师的形象不仅是对文屮的“我们”产生强烈的處撼，乂何尝不愆撼着现实生活屮的我们呢？因此我设计了这样一项作业：“怀

5、特森老师用自己独特的教学方式教会了孩了们怎样学习，这不仅改变了孩了们的学习方式，也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文，他写的《第一家爸爸银行》风靡全球。想像如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大一卫•欧文吗？我们也做一次探索。”这样的要求既深入地说明了怀特森老师对孩了们一生所产生的深远影响，体现了与文章内容上的联系，也是对怀特森老师新怀疑主义的发展和延伸，体现了课内外的联系。在实际操作屮，我觉得读的太少了。读书的时间被更多的学生的对于词句的解释、谈体会所代替。这是老师设计读书策略过于单一、读的层次性不够清晰、目的性不强，

6、造成的。用说代替了读，其实把读书时间还给学生，是一种观念，需要在每一节课祁落实。