一个这样的老师教学设计及教学反思

《一个这样的老师教学设计及教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、.《一个这样的老师》教学设计定西市陇西县首阳小学王生永教学目标学习课文，理解课文内容，体会怀特森老师独特的教育方法和作者的情感，启发学生学习质疑探索的精神。教学重点：理解课文内容，体会怀特森老师独特的教育方法和对学生的深远影响。启发学生学习质疑探索的精神教学难点：体会怀特森老师独特的教育方法和对学生的深远影响。教学流程：一、导入新课1.国学经典诵读“尽信书，则不如无书”----《孟子.尽心下》（读书时应该加以分析，不能盲目地迷信书本，不能完全相信它，应当辨证地去看问题。）2.导入课题同学们，你们上幼儿园和小学

2、时总有一些老师让我们难以忘记，感谢他们对我们培养和教育。今天我们要认识一个老师，他以不同寻常的教育方式教育学生，使学生不能忘记，作者又是怎样把一个“这样”的老师展现给我们的呢？这节课我们学习这篇课文《一个这样的老师》。板书课题。二、检查预习..1.读生字dìxiámǐnjiào蒂黠抿轿2.读词语面面相觑狡黠胸有成竹郑重其事凯蒂旺普斯质疑正视三、出示教学目标学习课文，理解课文内容，体会怀特森老师独特的教育方法和作者的情感，启发我们学习质疑探索的精神。四、学习课文：（一）简介作者大卫·欧文：全名：大卫·约翰·考德

3、尔·欧文。1938年生于英格兰哈顿，是英国的士兵、作家。（二）读文思考：1.怀特森老师给每个同学不及格的原因是什么？目的是什么？2.怀特森老师的这一做法给我们带来了什么影响？3.学生们对怀特森先生的态度前后有什么变化？(三)共议交流1、怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们自己没有想过吗？既然是‘绝迹’了，那就什么也没留下。我向你们描述它的夜间..视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”怀特

4、森老师认为我们不及格的原因是什么？（不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真的考虑，发现其中的疑点。）2、从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。过渡：在这次“凯蒂旺普斯”事件中“我”的态度有什么变化？“我”眼中的怀特森老师是一个怎样的老师呢？（喜欢――吃惊――愤怒――领会良苦用心）A……我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。B……可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。C……“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？

5、为什么还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。D……他希望我们从这件事上学到点什么。师：读读这些句子，结合上下文谈谈你感受到了什么？（引导学生体会怀特森老师希望我们从这件事上学会怀疑，学会一种新的学习方式――新怀疑主义。这也是怀特森老师独特的教学方法和教学思想。）3.影响学习和生活方式（1）请同学们划出影响学习和生活方式的句子（课文第13、14自然段）教师让学生自读体会“我”的情感。..（2）指名学生这部分内容。（3）教师范读这部分内容。“接着他站起来，正视

6、着老师的眼睛，说出怀疑的理由”读这句话就要体现出学生敢于质疑老师的胆量。“有一次，我把怀特森老师的故事讲给一位邻居听，他惊讶极了：‘那位老师不该这样捉弄你们。’我正视着他的眼睛，告诉他：‘你错了。’”对这部分内容要读出对怀特森老师的认同与赞扬。（4）指名学生读。（5）全班学生读。是呀，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大卫·欧文吗？四、课堂检测：请同学们完成下面的填空题：（答案不是唯

7、一的，符合题意即可）我认为怀特森先生是一位（）的老师。五、拓展延伸请同学们说说学完这篇课文后的感受。六、心灵感悟课件出示：学习来不得半点儿虚假，这需要我们脚踏实地地去探索、去研究，希望我们都记住怀森特老师，懂得用科学的精神、科学的方法去学习、去生活。七、布置作业..1.完成语文练习册“含英咀华”的内容2.请把学了本文的感受写下来。3.积累科学探索方面的名言。板书设计：与众不同：学会质疑、探索一个这样的老师影响深远：学习、生活方式教学反思：《一个这样的老师》是美国作家欧文回忆自己少年时代的学习生活时写的一篇文章

8、。它记叙了怀特森老师在科学课上运用与众不同的教学方法教给学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又与众不同的老师形象。本人上完课后，有以下感受:一、激发兴趣。兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，学生才会积极主动地去学习。上课之前，国学经典诵读“尽信书，则不如无书”----《孟子.尽心下》（读书时应该加以分析，不能盲目地迷信书本，不能完全相信它，应当辨证地去看问题。）接着又以我们以前的老