《做情绪的主人》教学设计.doc

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1、教学设计刘睿第三单元过富有情趣的生活第六课做情绪的主人一、教学目标：（一）知识与技能1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型和情绪的基本概念。2、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极和消极作用。（二）过程和方法本课教学目标达成过程是：设疑导入——自主感悟——共同探讨——分析归纳——学以致用，教学时力求组织完成“激趣——探知——训练——归纳——扩展”五步操作程序。借助多媒体展示先关内容。（三）情感、态度与价值观使学生逐步体会到个人的喜、怒、哀、惧等情绪表现与遭遇的不同事情和所处的不同情境有关。情绪是丰富多彩的，

2、懂得适时地表达自己的情绪。二、教学重难点重点：情绪与生活的关系难点：情绪万花筒三、教学设计【新课导入】创设情境，欣赏图片，设问：看到图片同学们什么感受。当看到刘翔打破110米栏世界纪录时，你感到：；当看到中国男足在世界比赛中输掉，你会感到：；当看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，你会感到：；期中考试由于自己粗心，成绩发挥不理想，你会感到：；恐怖片中人物的表情反应出什么：。点拨：所有这些感受你知道是什么吗？用一个词来表达“情绪”。这节课我们就来学习和了解丰富多彩的情绪。【教学过程】1、情绪万花筒通过上面那些图片所反映的情绪，说明了什么？人的情绪是复杂多样、丰富多彩

3、的。那么情绪到底有多少种？同学集思广益，最后点出情绪的基本类型：喜怒哀惧。（1）环节一：举一反三，自主感悟（小组竞赛）提示：4小组分别抽签分配为“喜”队，“怒”队，“衰”队，“惧”队，各组围绕自己的主题，集思广益，说出有关情绪的词语，看哪组说出的词语多，每组限时1分钟。点拨：我们除了了解了丰富多样的情绪，大家在活动中的感受是什么样的？比赛输赢对你们的心情产生了什么影响？这些感受也都是在4种基本情绪的基础上演变而来的。在实际生活中往往是多种情绪同时出现。(2)环节二：互动表演、加深印象请同学们自愿上台表演包含两种以上复杂的情绪，由台下的同学来猜是表演的是什

4、么词语。小结：从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多样的，因为我们的情绪是丰富多彩的。从这些词汇中我们可以看出情绪表现是有程度差别的。那么，情绪是随着什么变化而变化的呢？它是怎样产生的呢？先看下面一组图片。（3）图片展示，学生探究两幅如展示的是同样的天气，都在下雨，踢足球的小朋友很不开心，而农民却很开心。思考：同样是下雨，为什么会引起不同的情绪呢？引导：一旦我们的需要得到满足时，就会表现出喜；当事与愿违，盼望的东西幻灭时，就会表现出哀；或怒；当无法处理或摆脱可怕的情景时，我们的情绪就会表现出惧。引导：同学们集思广益，共同探讨出：情绪是人心理活动的

5、重要表现，情绪与人的内心需要是否得到满足密切相关。小结：生活中每个人都会遭遇不同的事，产生丰富多彩的生活，那么，情绪与人的内心需要是否得到满足密切相关。过渡：生活中每个人都会遭遇不同的事，产生丰富多彩的生活。那么，情绪与我们的生活有什么联系呢？2、情绪与生活（1）大家一起来看故事，思考故事告诉了我们一个什么道理。故事一：11世纪，人们做了一个实验：将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下，逐渐瘦弱，不久就死了；另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。点拨：情绪与生活密切相关，

6、并影响着我们的生活。故事二：李明与纪强既是好朋友，又是同班同学，同时接到某中学入学通知书，同在一个班级，二人非常高兴，都下决心要在新的学习环境中更加努力，取得好成绩。由于学习内容增多，二人都感到有些不太适应，期中考试到了，两人的成绩均不是很理想，看到成绩，二人情绪感受大不一样。李明与老师认真分析了造成成绩不好的原因，李明认为一次考试不能代表将来，于是调整好自己的情绪，更加努力学习，课上认真听讲，不懂就问，积极参加班级的活动，成绩提高很快。纪强看到成绩很气愤地将试卷揉成一团，扔进抽屉，没有理睬任何人就走了，接下来的日子，纪强无精打采，课上老师检查背书，他背

7、不下来，每次测验就紧张、出汗，成绩不断下滑。李明找他，他也不理，独自一人发呆，时间很快过去了，他消瘦了许多。小结：情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。有时，它会使人精神抖擞，干劲倍增；有时，它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。(1)分析归纳，学以致用共同探讨完成P62面的看图答题分析：左边——怕、不自信——紧张、愈发害怕——发挥失常——伤心沮丧右边——无畏、自信——放松——发挥正常——高兴、满足记者小调查：1.你参加比赛或考试时，有过紧张的情绪吗？是否影响你正常水平的发挥?2.你在什么情绪状态下，觉得自己思维活跃？在

8、什么情绪状态下觉得自己思维迟钝？3.当你情绪不好时,你的食欲如何？这对你的身体有