“狮子和鹿”教学设计.doc

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1、狮子和鹿　　学习目标：　　一、正确流利有感情地朗读课文。　　二、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。　　三、培养独立阅读的能力。　　学习重难点：　　培养独立阅读的能力。　　教学过程：　　教学设计设计意图　　一、（课前板书：28* 狮子和鹿）今天我们学习28课，读读课题。瞧，课题上带有“*”，这　　样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求？（生：这是略读课文，要　　求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂大致意思……）自己学习课文内容你会用哪些方　　法？（如：查字典、词典、联系上下

2、文等）现在我们继续用这些方法来学习这个故事，请大家　　默读课文，边读边思考，课文讲了个什么故事，你觉得什么地方有趣，还有什么地方有疑问，　　都请做上记号。二、读课文，体会鹿的情感变化1、课文讲了个什么故事，你能用比较短的几　　句话说清楚吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整，尽　　量用简短的话。）2、这个故事非常有意思，文中的这只鹿先是十分欣赏自己美丽的角，讨厌　　难看的腿，后来美丽的角使它差一点命丧虎口，难看的腿却帮它虎口逃生，（师边板书：欣　　赏美丽的角险些丧命 

3、讨厌 难看的腿 虎口逃生）真是出人意料，我们把自己当作这只鹿　　，再来读读课文，体会体会鹿的感情。3、鹿的感情有哪些变化？（师板书：愉快地欣赏——　　失望地抱怨——惊慌地逃命——叹气）4、和你的同桌配合起来读一读，还可以加上动作演一　　演，尽量把这只鹿自得地欣赏—抱怨—惊慌地逃命—叹气的样子活灵活现地展现出来。（师巡　　视，指名上台演一演，同学评一评，师引导学生对照课文进行评价）让学生对略读课型的学　　习要求有所了解；对学习方法进行提示，读的时候要求学生边读边用铅笔勾画，旨在通过教　　给自学的方法

4、，逐步培养学生独立阅读的能力。初步培养学生对课文内容的归纳把握能力。体　　现读的层次，促进学生积极思考。在演和评的过程中，促进学生积极思考，进一步理解课文　　内容。　　5、看到这样的结果，你有什么想法呢？（学生各抒己见，不强求一致）三、联系《陶罐和铁　　罐》再读课文。学完了这两课，你觉得它们有什么共同之处吗？生活中也常常有这样的事，和　　小组的同学谈一谈。四、读故事《公鸡和母鸡》，说说故事所讲的道理。板书：28*狮子和　　鹿欣赏 美丽的角 险些丧命讨厌 难看的腿 虎口逃生引导学生理解故事所蕴含的道

5、理。　　通过比较，开阔思路和视野，学习用多种方式进行阅读。