2013年张君玲留守学生的教育与管理.doc

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1、如何搞好留守学生的教育与管理泾干镇中学张君玲潘敏在我们学校，有一大批特殊学生，因其父母为了生活为了事业外出，丢下了怜爱的孩子，由托管人员或爷爷奶奶管理，我们管这些孩子叫“留守学生。这些留守学生教育有其特殊性。其中最大的问题是父母不在家，没有人能管得了孩子。爷爷奶奶由于上了年纪，家中又有几亩田地要种，同时又不懂孩子的生理和心理状况，所以难以很好的教育。而那些寄居在邻居亲戚朋友家的，由于是别人的孩子，不太方便管，所以也不能对孩子进行很好的教育。至于那些与单亲生活在一起的，虽然情况能有所改观，但是仍然有诸多问题

2、。对此，如何搞好留守学生的教育与管理，我认为应从以下方面做起：第一：建立一星期通一次电话的制度，让孩子与父母建立起心连心的联系。“工欲善其事，必先利其器。”教育好孩子，首先必须了解孩子，了解孩子的长处，并尽可能的积极的引导。通过一个星期一次的电话谈心，让孩子感受到父母的亲情，帮助孩子解决一些生活上的问题。没事情的时候也可以做下孩子的倾听者，并告诉孩子哪些该做，哪些不该做。第二：加大对各种娱乐场所的管理。对网吧等地方特别要注意不能让未成年人进入。做到凭身份证登记上网。因为农村孩子对各种电脑游戏的免疫力很低。

3、所以建议网吧里面不要安装游戏。第三：学校要做好电脑的使用教育工作，让学生真正学会使用电脑，学会用电脑学习，而不是只知道用来玩电脑游戏。第四：暑假的时候让农村留守学生到父母打工的地方去看一下，可以看一下外面的世界，同时也可以通过和父母呆在一起来培养亲情。父母也可以用这段时间对他们进行思想教育，通过自己的言传身教让孩子做好修身的第一课。第五：留守学生是比教科书更厚、更大、更丰富、更不容易读懂的一本书，每个儿童都有自己的故事，都有自己的心灵世界，它需要教师花很大的精力，很多的时间去用心读，读懂了儿童，才能读懂教

4、育，才能实行人的教育。”可见，我们的班主任要管理好孩子就得先放下“架子”了解孩子，要用心换心，要用信任赢得信任，要保护孩子的自尊、培养自信，要通过细心地观察、倾心地交谈、耐心地帮助，去了解孩子成长的烦恼、心灵的需求。善于把潜在的不良行为，根治在萌芽状态。班主任人要善于发现孩子的闪光点（优点）并及时给予表扬。罗森塔尔效应证明：只要教师真正“爱”学生，对孩子寄予期望，这些孩子（包括差生）都会取得较大进步。可见“没有教不好的学生，只有不会教的教师”是有道理的。能贴近孩子，走进他们的心灵，这就是班主任工作艺术，能

5、把“留守学生”教育好更是我们班主任艺术才能的展示。第六：留守学生行为规范教育，班级教育是关键。首先，班级要从常规训练入手。如，进行集合排队、进场秩序的训练；上下楼梯靠右行的行走训练；做操动作规范，整齐划一的训练；站、立、行、走的军事化训练；行队礼、升旗仪式规范性训练；礼貌语、体态语的礼仪训练；听课、写字姿势训练；文具摆放，作业书写格式规范训练；文明就餐训练等。在常规训练中把好开学时段的强化训练关。其次，班级的事，让学生参与去做。班主任为学生创设各种类型的小岗位，让班级学生“人人有事做，事事有人做”如黑板报

6、、清洁卫生值日、大扫除、图书管理、班级活动策划等，让每位学生清楚“人人为我，我为人人”的社会责任意识。再次，班级要注重爱心教育、感恩教育以及集体主义教育，让学生感知班集体的关爱和温暖。通过班级的人性化管理，促使学生行为规范的养成。第七：建立家长学校，努力提高家长素质，把学生的行为规范教育延伸到家庭、社会。学生行为规范教育离不开家庭教育。家庭教育的教育者——家长，应当先受教育。留守学生家长大多文化程度低，参加学习的机会也少，家庭教育知识缺乏。学校要逐步建立家长学校，成立家长学校委员会。家长学校要以学校为阵地

7、。（1）利用节假日和班级家长会、学校家长会的有利时机对家长进行道德、法律、家教等知识的专题学习。授课内容包括爱国主义、社会公德、家庭美德、科普知识、卫生常识等，并给家长发放家庭教育学习资料。（2）学校与家长签订家校德育共育协议，让家长明确自己的教育责任。（3）举办“跟我学做家长”为主题的家庭教育论坛。聘请专家、家庭教育出色的家长和街道干部现身说法，介绍成功经验，接受失败教训。（4）征集学校教育“金点子”，评选“教子有方”好家长。总之，要搞好留守学生的教育与管理，家长、学校、社会联手势在必行！赞同

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