【整理精髓】教师招聘教育学、心理学名词解释.doc

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1、教育學名詞解釋（狭义）学校教育：即教育者根据一定的社会/阶级要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施1、教育加影响，使受教育者发生预期的变化，把他们培养成一定社会/阶级所需要的人的社会实践活动。（广义）：凡是一切能增进人们的知识、技能、身心健康以及形成和改造人们思想意识的过程都是教育。2、六经：是西周时代流传下来的典籍，时称诗、书、礼、乐、易、春秋。3、教育学：是一门研究教育现象、揭示教育规律的科学。4、班级授课制：把学生按年龄和知识水平编成有固定人数的教学班，由教师按规定的教学内容、时间

2、、课表进行分科教学的一种组织形式。（狭义）：是把受教育着培养为一定社会所需要的人的总要求，他规定者人才培养的质量和规格。5、教育目的（广义）：是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者生产怎样的结果。6、我国的教育目的/方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。7、班级目标：是指在一定时期内班级所期望达到的境界。8、培养目标：指教育目的在各级各类教育机构的具体化。（狭义）：

3、指学校教育制度，简称学制。是指一个国家各级各类的学校系统，具体规定着学校的性9、教育制度质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。（广义）：国民教育制度，是一国为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。10、义务教育：依据法律此规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育具有明显的强制性。11、人的全面发展：主要指人的劳动能力的全面发展，即人改造和征服客观世界能力的发展。12、终身教育：是适应科学知识的加速增长和人的持续发展

4、的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。13、网络教育：指两方面：（1）网络技术应用于教育中，改变了传统的教育教学手段，教学不同局限于简单的教学用具，网络技术、多媒体技术和计算机技术综合运用于教育教育之中；（2）在网络上构建网络学校。14、素质教育：就是人在先天遗传因素的基础上，后天通过环境影响和教育培养所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、道德、知识、能力、身体、心理品质等。15、遗传因素：指从上代继承下来的生理解

5、剖上的特点.(机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质)16、环境：就是指围绕在身体周围，对个体产生自发影响的外部世界。17、因材施教原则：指教师在统一原则的前提下，照顾学生的个别差异，把集体教学和个别教学集合起来，使学生能扬长避短，得到充分发展。18、教师：是受社会委托，在学校中以对学生身心施加影响为其主要职责的人。教育能力：是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。19、学生：是在教师指导下以学习为主要任务的受教育者。20、学生的

6、年龄特征：在不同的年龄阶段，儿童的生理和心理发展表现出的不同的带有规律性的特征就是～。（广义：所有学科）21、课程是实现教育目的的中介和手段，是对教学目标、教学科目、教学内容范围、教学程序、教学活动、教学分量标准的规划设计，以及在教师指导下，学生获得促进自身（狭义：一门学科）发展的富有教育意义的文化和经验。22、显性课程/公开课：在学校情境中以直接、明显的方式呈现的课程。隐性课程/潜在课程/自发课程：是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。23、课程目标：是指特定阶段和学校课程所要达到的预期

7、结果，是指导整个课程编制过程的最为关键的准则。24、课程结构：是指课的基本部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。25、国家课程：是中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属中央级教育机关。国家级课程是一级课程。规定学生应掌握的基础知识和基本能力。26、地方课程：就是省、自治县、直辖市教育行政机构和教育科研机构编写的课程，属二级课程。27、学校课程：即校本课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源

8、，自主开发或选用的课程，是基础教育课程体系中不可或缺的一部分。28、教学：是指传授知识技能为主的教师教和学生学相统一的教育活动。29、教育内容：是通过各种教育活动对受教育者所施加的教育影响的集合。30、教学内容：指学校的教学活动。31、教学策略：为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法与技术，以便形成具有效率的意义。32、教学原则：是根据一定的教学目的和教学过程规律的认识而