浅谈英语教学中的作业批语艺术

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1、浅谈英语教初中数学课堂教学以十反思江苏省启东市大兴初级中学张赛花教学反思是教师对教学工作自我矫正、不：四、反思备课是否周密步骤、有计划的、复杂的心理活动和智力活动的断提高的过程，它是一种隐性的教育资源。教学·目前教师的备课有两种不良倾向：一是照过程。提高它的实效性必须有教师课前的周密中对教师的“教”和学生的“学”进行反思，是提高，搬现成的教案；二是有些老教师备课时过分依策划和精心预设。这样才能在课堂教学实施中，宽教学效率，培养学生创新思维的有效途径。：赖多年积累的所谓的“教学经验”，凭原有的“经容接纳来自学生的生成，机智筛选课堂生成，从而一反思学生的数学现实是否准确

2、把握：验”设计教学方案。教师要对过去的经验进行反、达到巧妙运用生成促进学生发展的目的。数学学习活动必须建立在学生的认知发展思，对新的教学理念进行反思，对现在的教学条九、反思学生对“学”的反思是否领悟水平和已有经验基础上。要多从学生已有的知件进行反思，对现在的教学手段、教具、学具进有的题可从问题着手，有的题则从已知条识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教：行反思，然后去设计教学方案。件着手，只有掌握了方法，举一反三，学生才能轻学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教：五、反思课堂教学过程是否新颖松学好数学。要培养学生反思所解问题的结构学的难点、捕捉教学的生长点，

3、使教学目标切合·数学课一味地讲授，学生常感到学习数学特征和解决过程。培养学生反思所解问题的结实际。’枯燥无昧，我们直改变传统的讲授方法，设计出新论，并在反思过程中形成新的知识。这样可提高二、反思学生数学兴趣是否激发颖的教学过程，把枯燥的数学知识转化为激发学学生数学思维的敏捷性和深势陡，并促使知识兴趣是最好的老师，学习兴趣可以保证学．：生求知欲望的刺激物，从而弓l发其产生进取心。的迁移，进而提高学生学习的效果。生积极主动地参与整个学习过程。根据小学生·六、反思教学方式是否合适十、反思双基训练是否落到实处的认知规律，心理特点及教学内容创没良好的：小学数学课堂教学的实效性

4、必须使学生有注重课堂教学的实效性，无疑要对学生的学习情境有助于激发学生学习兴趣，产生对新：机会真正经历“数学化”。因此，应采用多种教与数学基础知识、基本技能给予重视。因此，知识知探究的需要。教师在课堂教学中有目的、有计一学的方式，让学生在独立思考、探究学习、合作必须到位，能力必须训练。抓好双基义不容辞。划地设置问题情景以激发学生学习兴趣，唤起一交流中学会学数学，用数学的思想、方法，创造没有基础的创新是空想，没有创新的基础是肓学生学习的内驱力，吐王为在新知识学习中培养：性地解决问题。目的。我们应把创新意识和实践能力的培养融学生分析、思维和表达能力打下了基础。：七、反思

5、课堂教学节奏是否灵活把握合于教学基础知识和基本技能的教学及数学思三、反思教学内容是否因材施教初中数学知识的逻辑性较强，学生于的维训练的过程之中。学生的个性差异是客观存在的，要让每～‘后知识衔接不起来，给思维造成障碍而丧失了总之，教学反思，是教师通过埘其教学活动个学生都有施展才能的天地与机会。让基础好：信心的现象较多。所以课堂教学应灵活把握教进行的理性观察与矫正，从丽提高其教学能力的学生“吃得饱”，让中等生“吃得好”，让学困生：学节奏，以提供足够的时间保障，保证教学信息的活动。数学教学充满学问、充满魅力，数学课堂“吃得了”。此，无论是情境的创设还是内容的一的顺利传递。

6、更是魅力无穷。教师只有做心人，善学、善钻、呈现，无论是问题的设置，还是释疑解惑，均应：八、反思课堂教学是否精心预设善创新，数学课堂才会生机勃勃，课堂才会更加给所有学生提供公平的机会。：课堂教学活动是在教师指导下有组织、有精彩!$-§盥j釜{轻妇—9-9-盥鞋出，9每矗专—叠酱专壹妇§妊囊妊盛妇·卓鼙，卓妇妊娃—幸s治逝i—9专曹宣夸鲁宣随着新课程改革的进一是有限的，不可能对学生一个一个进行评价。而且有的英语作业也不适合用分数来评价。所以步深化发展，对学生作业的我们在批改英语作业时所面对的是每个学生对用语言文字来对作业评价才会更客观一点，才能批语艺术越来越提上日程，知

7、识的反馈情况，便于一个一个地进行指导。由实事求是，反映出学生学习的整体水平。而我们在英语学科的教学过此可见，对学生的作业进行批语可以指出学生有的学困生的英语作业中可能会有多处错程中，常常对学生的课堂语在上课时所学知识的不足，是老师和学生交互误，但是肯定也会有好的地方，如写的比较工整言比较重视，对于学生的作的一种方式。我们教师在批作业时所用的语言或有的地方是正确的就要适当地给予鼓励，不业批语却往往重视不够，或是有针对性的，也就是说对每本作业的情况进能简单地划叉或给个零分。所以我们写批语就者是过于简单和形式化。很行有针对性分析和评价，所以比较容易被学生可以起到去粗取