浅谈数学作业中的批语的妙用

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1、浅谈数学作业中的批语的妙用在日常教学屮，我们经常忽视“作业批语”的重要性，一个批号，或一个简单的等级划分就应付了事。其实，它是教师和学生之间无声的“对话”，通过这种“对话”，教师可以从中得到教与学的信息反馈，了解学生对所学内容消化理解的程度，有利于调整教学内容和进度，明确今后努力的方向。批语的作用不可忽视，利用好了，它就会对教学产生巨大的推动作用。作为教师，要能把握作业批改的契机，要让自己的作业批语简洁、富有启发性、激励性和有效性，以激发学生的学习情感，开拓学生的创新思维的能力，培养学生良好的学习

2、品质。结合自己的教学浅谈巧用批语的做法：一、批语要能激励学生更努力小学数学作业的批改不能总是用单调机械的符号去批改，可以用鼓励与赏识的语言去批改。不同的学生有不同的思维方式，不同的兴趣和爱好,以及不同的发展潜能。我们要关注这些个性差异，允许学生思维方式的多样化和思维水平的不同层次。批改数学作业时，教师不仅要留意学生解题的正误，而且更应注重充分挖掘习题的智力因素。应适时以“点睛之笔”激荡学生思维的浪花，提侶学生解决问题策略的多样化。二、批语要能指导学生明白努力的方向用符号给学生的错误归类。对于学生经

3、常出现的一些错误，我是这样做的，用一些符号帮学生归类，这样有利于学生学习习惯的养成。有的学生学习习惯不好，常出现抄错数字、遗漏单位、抄错运算符号、字体不端正、书写格式不符合要求等问题。归类后，学生拿到作业本，就知道自己错在哪里了，大部分学牛都进步很快，错误慢慢就会少了，对于少数的学生有时候我还会加上点批语：“这个错误你已经是第7次了！呵呵，还有笫8吗？”三、对学生作业的批改不仅要判断正误、了解学生的认知水平，还要注意对学生非智力因素的评价养成良好的学习习惯是掌握知识、培养能力的基础，符合素质教育的

4、要求。教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关o这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足Z处，能使学生很快的加以改正。例如，“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！”、“结果正确，但格式正确吗？”、“聪明的你，一定能发现简便方法！”等。四、根据学生的个性进行批语对于不同特点、不同性格的学生给予不同的评语，能促进学生端正学习态度。这就要求教师深入了解每个学生。有的学生就得批评与鼓励相结合;有的就要以表扬为主，适当点拨;有的是需要方法给予评语;有的就需要在某些知识

5、方面进行评语;一次作业的批改，不仅仅是在知识方面的评价。更重在于师生情感的交流，让学生从批语中读懂老师，明白自己，深深知道自己的不足。五、让批语点亮学生心中的希望师生之间是平等的，写作业批语也一样，要走进学生的心理，才能取得事半功倍的效果，切忌用指责的、居高临下的口吻，如写“今天作业你完成得真差！你给我重做！”这样的话会使学生的积极性受到很大的打击，长此以往，会造成恶性循环，甚至讨厌老师，讨厌数学。“作业批语”是教学中师生交流一个小桥梁。利用这个小桥梁，老师不仅对学生的作业做出评价，而且能调动情感

6、因素，鼓励学生，并融洽师生关系。教师的作业批语就能在教学的传递一一反馈一一再传递一一再反馈中发挥最佳的效果。如果每一位教师都能对学生倾注真诚、热情的爱，那么我们的教育就会焕发出积极的情感魅力。