英语课观课报告.doc

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1、《Wheredidyougo?》观课报告远程研修期间，我观看了四位教师精彩的课堂实录，受益匪浅。我对小学英语在教学设计、教学环节、教学方法以及教材处理等方面有了进一步的认识。下面从《Wheredidyougo?》这节课谈一谈自己的体会。一、面向全体学生，因材施教、分层教学，为每个学生学习英语奠定基础。通过多种教学形式、评价手段吸引学生的学习兴趣，提高学生的求知欲；通过音频、微视频、云图等多种教学资源的呈现满足不同学习优势学生的学习需求；通过设计不同水平的任务活动来满足不同层次学生的学习需求，让处于各个水平的学生都能有事可做，能用力所能及的英语做事情，提高其综合语言运用

2、能力。二、在语境中感悟并体验，培养学生用英语做事情的能力。在本节课的教学设计中，力求在文本语境中帮助学生学习语言，在生活情境中习得语言，以培养学生的综合语言运用能力。在图片中让学生通过观察，发散思维猜图、读图，培养学生一种学习能力，这种学习能力一旦错过，便是不可逆的；在任务中学习，完成纸质版blog的任务，前后呼应，达成了用英语做事的能力。三、加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要，发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。本节课主要采用以下教学策略：1.板书思维导图：John的blog，体现who

3、whenhowwhatwhere等关键信息，脉络清晰话轮明确，帮助学生建构科学的思维模式。2.小组活动活动流程：选择题目—小组讨论—书写—展示。让学生懂得最后输出不是一次表演，不是一个单一活动，而是经过不可缺少的流程才能输出的内容。做事不可一蹴而就，要有章法。四、利用现代信息技术辅助课堂教学，增强学生人文素养。本节课主要使用了以下现代化信息技术辅助教学：1.视频--Singasong。培养学生学习兴趣，在歌曲中习得语言，抓取关键词，获得必要的情景。2.微视频-不规则动词的过去式变化。利用技术为focusky显然学生非常好奇这种新技术，也增强了学生学习新技术的求知欲，更

4、加加深了技术所承载的内容，达成了比较好的学习效果。3.Voki—实现了视听效果，让词组在语篇中学习，词不离句、句不离篇。4.云图效果—抓取核心词汇，让贯穿始终的warm、love、care、share、family、friends词化作一颗心，更好的完成了情感的渲染，增强了学生的人文素养，很好地进行德育教育。义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础,同时，促进学生整体人文素养的提高。在教学中，教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习打好基础。我们教师也应不断提高自身的专业化水平，努

5、力适应英语课程对教师提出的新要求。