课程改革中语文作业的设计与评价

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1、第4卷(2ore年)中学课程辅导·教学研究Vol4．(2010)第8期第45—46页SecondarySchoolCurriculumCoaching’TeachingResearchNO．8P45-P46课程改革中语文作业的设计与评价帅敏强摘要：作业改革是课程改革的重要组成部分。本文从突出个性化、提高合作性、培养实践性、体现层次性等几个方面论述了作业设计与评价对学生发展的重要作用。关键词：语文作业；设计；个性化中图分类号：G633．3文献标识码：A文章编号：1992—7711(2010)08-0045-02在课程改革中语文作业的设计与评价中，笔者认为益、班门弄

2、斧可有新解等等。通过这些作业，能达到引导要突出以下几点：学生发散思维，开拓思路的目的。一二、提高合作性、突出个性化传统的语文教学在作业的布置上向来是只有统一第一次布置合作性作业时，笔者首先尝试让全班同没有区别，所有的学生面对的是同样的作业，这就忽视学合作写一份调查报告，让学生调查当地虾农的生产情了学习个体的差异性。新课改下语文必须因材施教地布况。那是在学习八年级上册的《新闻两则》后，配合政治置作业，根据学生身心发展和课程学习的特点，尊重学科搞的一次活动，同学们也很想了解一下本地虾农的生生的个体差异和不同的学习要求，给每一个学生提供思产情况．同时体味一下当小记者的

3、滋味。笔者首先让学考、创造、表现及成功的机会。生选好访问的对象，调查的内容，调查的形式等，接着全因此．笔者经常布置手抄报、编排课文剧等形式的班同学合作完成。根据笔者的指导，全班同学被分为几作业让学生去展示。组．每组选出负责人．然后同一小组的成员共同行动一笔者提倡张扬个性，从版面设计，课文剧本的改编起完成某一小项的社会调查(包括虾农的生活状况，虾的到表达方式的选用等，笔者都鼓励学生尽可能创新，与众生产、管理、销售、前景等)。学生的积极性非常之高，他不同。使每一张手抄报，每一次表演都有特色，让每一个们几人一组，不但到农户家中采访，还顶着烈日深入到学生都能肯定自己作业

4、存在的价值。虾塘中去看，去取第一手资料。为了更具有科学性，笔者刚开始布置个性化作业时，学生有点不习惯，甚至还专门请一些村干部给学生介绍养虾给村里带来的经有点害怕，经过几次评价、交流后，笔者对学生的每一次济效益。最后，学生把调查得到的资料汇总成一篇想摸表现几乎都是肯定的，所以学生都很受鼓励。现在，很多像样的调查报告。这次作业，学生不但了解了本地虾农学生都特别喜欢这样的个性化作业，因为这种作业不用的生产发展情况，还学会了合作，锻炼了能力。死记硬背，不仅可以随心所欲地表现自己，又可以和同学生在合作的过程中，不可避免地要遇到一个现实学互相交流互相欣赏．特别有成功感。问题

5、：人际交往。可以说学生在人际交往中收获很多。因此外，笔者还很注重给学生布置想象作业。当今课为合作完成学习任务的过程，就是他们进一步锻炼自身改，注重学生创新精神的培养，而培养想象力是一条很能力，增强他们信心的过程。在这个过程中他们还懂得好的途径。因此，笔者在教学过程中，很重视捕捉课文中了只有互相支持、鼓励和帮助，才能顺利完成作业。可延伸、可拓展，又能升华和突出主题的地方，鼓励学生三、培养实践性发散、变通，培养想象力。吕叔湘先生曾说过：“少数语文水平较好的学生，你比如，《皇帝的新装》中皇帝游行后的言行会有怎样要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”这证明了学的变化?

6、《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇回家后生活会有生实践性作业的重要性。而新课标改革的核心就是以学怎样的变化?孔乙己命运到底会怎样?东施效颦、开卷有生的发展为本，培养学生的实践能力和创新能力。语文作者简介：帅敏强，任教于广东省斗门区莲洲镇上横中学。困I2010．8帅敏强课程改革中语文作业的设计与评价实践作业就是以学生的经验和生活为核心，将已有的语合因材施教原则，有利于促进学生素质的个性化发展。文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知、提高要体现层次性，即要根据教学目标，选择少而精的能力。它强调学生的亲身经历，注重学生对生活的体验习题，指导学生有目的地练，而且要分层次地

7、练，并力争和理解，让学生在实践活动中感悟生活，发现和探究问做到当堂巩固。课外作业不但要控制量，而且要分层次题，发展实践能力和创新能力，最终目的是要促进学生布置作业，通过分层次的练，使各个层次的学生在原有语文综合素养的发展。基础上都能得到提高。要经常设计一些既能深化课堂学人教版语文标准实验教材每一册都安排有六个合习，又有趣，而且具有一定挑战性的作业题。作业要采用成单元，每个单元都围绕一个主题组织语文综合性学习课内作业和课外作业相结合，必做作业和选做作业相结活动。紧扣单元主题设置的综合实践活动．有利于学生合的方式。笔者一般把作业分为基础题、拓展题、中考题综其所学。在

8、活动中培养自主、合作、探