浅谈小学数学教学中学生自主思维能力的培养

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1、第5期中小学教学研究2010生5TeachingResearchforPrimaryandMiddleSchools能力培养浅谈小学数学教学中学生自主思维能力的培养崔飒(沈阳市大东区教师进修学校，辽宁沈阳110041)摘要：通过小学数学的实践教学经验，对如何促进学生自主学习与自主发展，从三个方面进行了分析，为培养学生的自主思维能力，要为学生创造良好的学>-j-条件，要强化教学方法，以及要注重教学中的个体差异。关键词：小学数学；教学；自主；思维能力现代教育的特征充分展现人的主体性，追求人的全数学智慧之门的

2、“金钥匙”，这就是人们所说的“授人以面发展。叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”，这句鱼，不如授人以渔”的道理。学生一旦掌握了数学思维的话道出了教学的目的是为了让学生掌握方法后能自主方法，举一反三、触类旁通的学习能力便大大增强，他们获取知识，去寻求发展。因此，在小学数学课堂教学中应就可以运用数学思维方法的“武器”，去探索数学世界的以学生全面、主动、和谐地发展为中心，这就要求教师合奥秘，去解决现实生活中遇到的数学问题。理运用学习策略最大限度地调动学生学习的积极性，鼓首先要指导学生善于归纳问题。数学教学过程

3、中，励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做，让他们在数学题目的类型不是单一的，它具有可变性和复杂性，这就王国里自由地探索，从发现中寻找快乐，主动获取知识，要求学生在解答各种各样问题的过程中，善于思考问体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣。教师如何促题，善于归纳问题。教师要引导学生思考，找到解决问题进学生自主学习与自主发展呢?笔者长期从事小学数学的各种方法，并鼓励学生大胆思考，充分发挥他们的才教学，在教学实践中，从以下几方面进行了探索0智，引导学生根据现有的题目，转换不同的角度，提出不一、创造良好条件，调

4、动学生善于自主思维的积极性同的问题，让其他同学解答，并引导学生联系已学的内由于数学教学内容具有一定的抽象性、严密性、枯容，抓住相同部分，进行思考，培养他们的发散思维能力。燥性，大多数学生对数学学习缺乏兴趣。因此，教师在教其次要引导学生筛选不同的解题方法。在学生思维学中要创造条件，激发学生自主思维的积极性。教师不过程中，要根据题目的具体情况，恰当地运用分析与综能做课堂教学的管理者、统治者，要做课堂教学的协调合、具体与抽象、求同与求异、一般与特殊等思维方法，者、推进器。要善于控制自己的情绪，多给学生鼓励性语

5、从而使学生树立起具体问题具体分析的思维方法，培养言和赞同性态度，真正把课堂当成与学生交流思想的平学生灵活处理实际问题的能力。例如，在教学“三角形”台，建立良好的师生关系，鼓励他们主动参与数学活动，这一内容时，将三角形的三个角用力拉。通过实践，学生尝试用自己的方式去解决问题，创设宽松的教学氛围。发现无法改变它的形状，从而得出三角形具有稳定性。在教学中，把学习主动权还给学生，让学生自己主又如，在教学“侧面积”这一内容时，由于学生对圆柱体动发现问题，探索新知，这对学生自己来说印象、感受最没有一个直观性的认识，

6、教师可以将准备好的圆柱模型深，理解得也最深刻，极容易掌握问题的内在规律、性质侧面剪开，并观察剪开后的各部分与圆柱各部分之间的和联系。教师应培养学生这种自主探求、积极思考的良关系，从而准确概括出圆柱体侧面积的计算公式。通过好品质。如，在复习分数应用题时，可以出示这样一道补不同教学方法，不仅增强了学生的直观意识，还提高了充应用题：“饲养场买来黑兔9只，白兔36只”鼓励学生学生抽象思维的能力。可以通过各种想法，提出不同的问题。学生思考之后提三、注重个体差异，实现学生自主思维发展的整体性出：“黑兔是白兔的几分之

7、几?白兔是黑兔的几倍?黑兔由于学生在认识方式与思维策略以及认知水平和比白兔少几分之几?白兔比黑兔多百分之几?白兔占买学习能力上的个体差异性，这就要求教师在教学过程中来兔子总数的几分之几?黑兔占买来兔子总数的几分之要因人而异，因材施教，针对不同的学生，采用不同的方几?”短短几分钟，没有经过老师任何提示，学生积极主法进行指导。著名心理学专家华莱士曾经指出，学生显动，自主学习得出了6个问题。这样做，学生既灵活运用著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必了知识，又掌握了本课学习的重点，其教学效果要比教将

8、导致学生创造能力、思维能力显著差异。因此，教师要师一味地讲解好得多。准确把握好教学内容知识的深度和广度，采用多样化的让学生敢于思考，在思考中发现答案，增长知识，将教学方法和学习指导策略进行分层教学，对不同类型学所思、所想大胆表达出来，提高学生自主思维能力。同时生学习的重难点、目标提出不同的要求，引导学生抓住对学生的进步要及时给予肯定，对出现的错误，鼓励他题目的关键之处进行思考，激活学生的思考潜力，使其们自觉改正，从而增强学习数学的兴趣和信心