新课导入在电工学中的巧妙运用-论文.pdf

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1、新校园XinXiaoYuan教育教学新课导入在电工学中的巧妙运用向琴陈文红孙宁（武汉军械士官学校，湖北武汉430075）摘要：新课导入是课堂教学中的重要环节，恰当而精彩针发生了偏转。这说明通电导线周围存在磁场，这个磁场是由的新课导入，能引导学生形成正确的思维，明确本堂课要“学什通电导线中的电流产生的，也就是说电能生磁，这就是电流的么，为什么学”的问题，同时激发学生学习的兴趣，从而取得事磁效应。”引入正题后，再就电流产生磁场的方向等问题进行细半功倍的教学效果。本文就电工学授课中的常用新课导入方法致讲解。进行分析，并浅谈笔者在实际教学中的巧妙应用，希望能够对三、疑问设置，采用课堂探讨

2、的方式进行新课导入课堂教学有所裨益。古人云：“学起于思，思源于疑。”“疑”是探求知识的起点和关键词：新课导入；方法；电工学开启思维的支点。教师针对教学任务，设置灵活性问题，启发学生思维，以课堂讨论的方式进行新课引入，往往能够激发学生常言道，“好的开始是成功的一半”。新课导入是连接新旧的学习兴趣和参与热情，使课堂学习气氛浓厚而活跃。知识的桥梁，虽然占用的时间不长，但却是课堂教学中重要的在电工学授课时，教师要擅长进行疑问设置，巧设悬念，促环节。在电工学授课中，教师应根据不同教学内容，因地制宜，使学生自己思考，然后让学生进行小组讨论，通过教师适当地巧妙地应用新课导入方法，揭开新知识神奇

3、的面纱。教师较好引导和讲授，使学生在潜移默化中接纳和吸收新知识。的新课导入能够加深学生对以前所学知识的理解，建立起新旧如笔者在讲授“电磁感应”这一堂课时，采用设疑和课堂讨论相结合的方式进行新课导入。可以这样引入：“在历史上很长知识之间的关系，从而形成知识体系。同时，激发并引导学生的的一段时期里，人们一直把电和磁当作两种分开的自然现象。思维方向，营造出生动、愉快的课堂氛围，使教学取得事半功倍通过之前学习和观察‘奥斯特实验’，我们了解到通电导体周围的效果。存在磁场，这说明电能生磁，那么磁能生电吗？如果磁能生电的一、联系生活，采用类比的方式进行新课导入话，是不是在磁铁周围放置一个闭合的

4、导线，导线中就会有电电工学中的很多概念是不易理解的，教师在进行新课导入流经过呢？大家可以探讨一下，磁能不能生电，磁生电需要什么时，联系生活，将抽象的概念实例化、具体化，使学生真正理解，样的条件？”向学生提出合理且灵活的问题后，让学生进行探讨达到豁然开朗的效果。并自由发表意见，教师加以引导，能取得较好的教学效果。如笔者在导入“电路的组成和作用”这一堂课时，可以采用四、联系旧知识，采用对比的方式进行新课导入类比的方式将电路比喻成马路引入新概念：“学校门口有一条以旧引新是一种比较常用的新课导入方法，在讲授新知识马路，大家都知道马路是供车辆和人行走的道路。那什么是电之前引导学生对以前所学

5、知识、方法进行回顾，从而导入新课。路呢？电路与马路存在共性，电路不是供车辆和人行驶的，而是电工学是一门具有一定逻辑性、前后知识连贯性较强的学科。供电流行走的，所以电路就是电流的通路。马路是为了供人和采用以旧引新的导入方式，能加深学生对已学知识的理解，加车辆行走，由水泥、沙子等材料按照一定的工序铺成的；电路则强其对新旧知识联系的认识，提高学习效率。是为了某种需要（照明、发热等），由某些电工设备或元件按一如笔者在讲授“戴维南定理”这一讲时，首先回顾前面学习定方式组合起来的。”引入电路的概念后，顺势将电路的三个组的“支路电流法”和“叠加原理”这两种求解复杂电路的方法，得成部分和作用进行

6、深入的讲解。出这两种方法在求解某些复杂电路时存在一定的局限性，对比二、动手操作，采用演示实验的方式进行新课导入新旧知识的异同，从而引出新的求解复杂电路的方法———“戴实践是检验真理的唯一标准，以演示实验的方式进行新课维南定理”。导入，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。从实验现五、结合实物，采用贴近生活的方式进行新课导入象中总结得出的结论更具有说服力，更容易让学生信服，使学在进行新课导入时可以结合生活当中的实物进行引入，往生记忆深刻。往能引起学生的兴趣，激发学生进一步探讨的欲望。如笔者在如笔者在导入“电流的磁效应”这一堂课时，采用实验操作引入“电容器”这堂课时，可以展示电脑

7、主板、VCD主板、收音的方式进行新课引入。教师在教学之前，准备好相应的演示实机主板等的实物图，在这些实物图当中存在大量的电容器，进验器材，通过下面的方式进行引入：“1820年丹麦物理学家奥而引出这节课要讲述的知识：这些电容器的结构是怎样的，它斯特曾经做了这样一个实验，在一根没有通电的导线旁边放置们在电路中是怎样工作的，它们在电路中的作用。一个小磁针，今天我们将演示一下，请大家仔细观察小磁针，看综上所述，新课导入的方法还有很多，在教学中教师要不看小磁针有没有偏转。很明显，小磁针没有