小学语文课堂合作学习方式初探-论文.pdf

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1、课堂聚焦小学语文课堂合作学习方式初探文I茂名市第七小学彭海燕合作学习是课堂教学的一种重年的发现》时，到底作者童年发现魅力》时，法国著名诗人让·彼浩要方式，但不是唯一的方式。一般了什么?是怎样发现的?你的童年勒在乞丐老人那个写着“我什么也来说．简单的答案或结论单一的问有什么发现?特别对于最后一个问看不见!，，的木牌上添上了“春天题可让学生独立思考解决：而答案题．通过学生分组学习．人人都把到了，可是”几个字后．结果发生复杂或结论多样化．需要分析、综自己童年的发现拿出来和同学分了很大变化。为什么会有这么大的合，共同学习研究。发挥集体的智享。通过交流，大家的发现

2、千奇百效果呢?此时．可让学生合作学慧才能更好地解决的问题．则可以怪，异彩纷呈，大家都开阔了视习。根据课文句子“那蓝天白云．采用小组合作学习的方式。具体归野。受到了启迪。那绿树红花，那莺歌燕舞．那流水纳有如下几方面。3．课文的重点、难点问题让人家．怎能不叫我陶醉呢?”开展1．有争议的问题合作解决。学生合作学习解决。如教学《少年丰富的想象，想想这是一幅多么美如课文《两d,JL辩El》，“一儿日：闰土》时，为理解既是课文重点，妙的图画，和小组同学分享一下你‘El初出大如车盖，及El中则如盘又是课文难点的句子：“啊!闰土所想象的美丽图景。通过合作学盂，此不为远者

3、小而近者大乎?’的心里有无穷无尽的稀奇的事，都习，共同分享，一幅幅春天的美丽-JL日：‘El初出沧沧凉凉．及其是我往常的朋友所不知道的。他们画卷呈现在学生面前，由此领悟到日中如探汤，此不为近者热而远者不知道一些事，闰土在海边时，他诗人添上的“春天到了”这几个字凉乎?”’在理解文章内容之后。学们都和我一样，只看见院子里高墙的无穷魅力。它引起了人们丰富的生不禁会有疑问：两个小孩说的都上的四角的天空。”这时教师适时想象，春天多么美好，“可是，我有理由．到底谁对谁错?科学的道地组织学生分组合作学习，提示学什么也看不见”。由此引起了人们理在哪里?这时教师抓住这个大

4、好生注意加点的词语，联系上下文，对失明乞丐老人的深切同情．纷纷时机，让学生合作学习，效果事半谈自己对句子的理解，也结合自己为他慷慨解囊。可见，语言的魅力功倍。开始时。各小组组员间意见的童年生活谈感受。因为贴近自己有多么大。然后，让学生们仿效诗分歧很大，有支持第一个孩子的观的童年生活，大家各抒己见，滔滔人，用有魅力的语言，在水塘边、点的。也有支持第二个孩子的观点不绝。特别是一些童年趣事、傻草坪边、花坛边、电灯开关旁写个的。但就是找不到对立面的错误。事、新奇事让大家感受到拥有童年提示牌。大家先小组讨论，再综合后来，大家纷纷查找资料，和同学欢乐时光是多么幸福．

5、深刻体会到整理。看哪个小组写的提示语最有共同探讨，最后总结得出结论：两当时鲁迅及城里那帮少爷们童年生诗意，最有魅力。这是比较有挑战个孩子从不同的角度思考问题．他活的单调与孤寂。农村少年闰土农性的问题，需要展开丰富的想象，们的观点就大相径庭。其实早晨和村生活丰富多彩。造就了农村少年需要有精妙地运用语言的能力，单中午的太阳距离地球的远近是一样知识丰富、机灵能干的形象。相比靠学生个人想象可能贫乏．语言也的。只是由于那时候的科学技术水之下．“我”和城里的“少爷们”可能单调，但经小组共同的智慧。平有限。人们的认识水平也有限，整天困在大院里．没有广泛接触大就会创造出

6、精妙而丰富的语言。像因此。即使是圣人孔子也无法判断自然。只看见“高墙上的四角的天草坪边的提示语：“给我一份爱．谁对谁错。这说明了孔子“知之为空”，目光短浅，知识贫乏，如井送你一片绿”“已有阳光大道．何知之。不知为不知”的实事求是的底之蛙。通过大家共同的学习、探必另辟蹊径”“小草有生命，爱护态度．从而体现孑L子谦虚谨慎的教讨、比较，少年闰土知识丰富、聪小草就是珍惜生命”“爱护小草育与学习态度，是万世学习的楷明伶俐的可爱形象跃然纸上，栩栩吧．它是春天的使者”“碧草芳模。这道理通过学生共同学习所如生。深深地记忆在孩子们的心树．大家呵护”等等，丰富了学生得．历久

7、难忘，一生受用。中。的想象力．也锻炼了学生的语言能2．答案不唯一的开放性问题4．具有探索性、挑战性的问力。让学生合作学习解决。如教学《童题合作解决。在教学课文《语言的责任编辑潘孟良师道·教研2014年第8期