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时间:2020-04-16
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1、视点教育发展研究2014.9我国研究生奖助制度:问题与改进基于美国的经验囹魏红梅邓黎颜摘要:当前,我国试点院校的研究生奖助制度出现了奖助标准同一、评定指标单一、“三助”落实不力、管理制度滞后等新问题,非试点院校依然存在激励效度低、资助功能不足、经费来源渠道窄等老问题。针对这些问题,通过借鉴美国大学奖助学金制度的成功经验,本文提出要建立多层次、全方位的奖助模式,充分整合社会资源、拓宽研究生奖助经费来源渠道,建立科学的研究生奖助金评定和管理机制,制定多元化的利益补偿政策等优化策略。关键词:研究生;奖助学金制度;资助方式;问题我国研究生奖助制度从早期的单一人民助学金院校运行,其主要特征是
2、资助力度加强,覆盖面扩的兴起,到现代意义的奖助学金制度的初步形成,再大,以“导师资助制”为主的“三助”资助占主体地位。到多元化奖助学金制度的构建,每一次改进都是结第二类是老奖助金制度,主要指试点高校以外的所合当时国家培养创新人才的需求和社会发展程度等有研究生培养院校,仍然沿用二十年前的普通奖学对以往制度的总结、调整和补充。随着2013年研究金制度,其主要特征为奖助金额少,受益面达100%,生全面收费政策的正式颁布,研究生奖助制度再次并无强制性获得条件。、两种类型的研究生奖助学金成为人们关注的重要改革之一。本文拟对研究生奖制度都存在不同程度的问题。助制度现存的问题进行剖析,借鉴美国一
3、流大学的1.新奖助制度存在的问题研究生奖助制度经验,并结合我国的具体情况提出尽管试点高校研究生奖助制度改革成效显著,科学的优化策略,旨在推动和促进研究生全面收费但随着改革的深人推进,也出现了一系列新问题。政策的顺利实施。(1)奖助标准同一。试点院校在收费制度实行以后,立刻增加了各种名目的奖学金、助学金,并大力一、当前研究生奖助制度存在的问题提高奖助金额,扩大奖助覆盖面,补偿学生缴纳的学完整意义上的研究生奖助金是指硕士、博士研费,学生几乎不会在经济上有任何损失,有力地保证究生在校期间获得包括国家、学校、企业、个人等不了学生正常的入学和生活。但目前,该制度采用了同渠道所设定的全部奖助金
4、。随着我国研究生培养同一化的标准,即对所有学科专业和学生都采用同机制改革的不断推进,我国高校研究生奖助制度运一的资助政策,忽略了不同学科专业、不同经济水平行出现了两条轨迹。一是新奖助金制度,主要在研学生等存在的先天差异。首先,在研究生全面收费究生全面收费试点的所有中央部(委)属研究生培养政策的背景下,经济收益较好的机械制造、建筑、通魏红梅邓黎颜/西华师范大学四川省教育发展研究中心(南充637000)一71—我国研究生奖助制度:问题与改进——基于美国的经验信等专业必然会遭到追捧,而一些人文社科、基础性史、哲等基础学科的导师资助制度难以落实,从国外较强的理论研究专业则将受到“冷落”。而
5、学校在制高校导师资助制度的执行情况来看,实行导师资助定奖奖助金额度时又没有考虑到专业之分,对所有的前提是必须有充足的经费保障,但我国很多基础专业实行统一的奖学金标准,从而对重点学科、热门学科的硕导,甚至博导都不具备这样的条件,如文史专业锦上添花,对基础学科则造成严重的冲击和影类基础学科项目少、项目经费不足,且研究成果不能响。另一方面,从我国在读研究生的现状来看,通过产生直接的经济效益,所以这部分学科的导师资助对北京、上海、广西、安徽、陕西等地近2O所高校的调有名无实。另一方面,即使高校具备执行导师负责制查显示,贫困生比例最低为20%,最高达48.7%,Ⅲ贫的良好条件,但政府和高校都
6、没有出台相关的政策困研究生在高校中占了相当大的比例,但目前新的法规来规定研究生在导师的课题研究中,是什么工资助标准并没有根据每个人的家庭收人差异,制定作角色、报酬是多少,使导师和学生之间缺乏一个正具体的资助计划,而是对所有学生采用同一资助标常的薪酬体制。其次,在其他“三助”工作中,“三助”准,与世界一流国家的研究生教育相比,我国研究生岗位的设置没有与学生的专业结合起来,难以提高奖助制度尚处于粗放型阶段。学生的专业实践能力;岗位设置和专业衔接不一致,(2)评定指标单一。新的奖助学金项目繁多、数部分岗位在招聘学生助理时没考虑学生的专业性额较大,各个高校新的奖助学金评定标准是否科学,质,
7、导致需要在对口岗位上进行实践锻炼的学生丧直接影响到研究生的切身利益。以往完全以文章、专失了机会,而在与专业不对口的岗位上,则容易和学利数量等作为研究生资助和奖励的标准已被证明是业发生冲突。另外,高校现在对研究生助理工作缺乏失败的,但新的奖助学金并没有彻底摆脱这种评价合理的工作绩效评估,由于工资没能与绩效挂钩,致标准。很多高校公布的奖助金评定标准包括导师考使学生工作积极性不高。总之,三助制度的资助功能核意见(思想品和业务能力)、学习成绩、科研状况和和实践功能都没有得到很
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