探讨提高初中物理习题课的有效策略-论文.pdf

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1、·68·理科考试研究·物理版2014年lO月10日探讨提高初中物理习题课的有效策略江苏省南京市江宁区龙都初级中学211126刘永青习题课是升华学生认知、巩固知识、提高技能的一个平台，火车有多长?”等题目．通过这种举一反三的习题探讨，开阔学是以生活背景作为题材，多方位多角度的设置情景，通过让学生思路．生联系已有的知识经验，获得解决实际问题的能力的一种课型．三、注重习题教学方法传统的物理习题课教学是“方法概述+应用举例”，即：用一位古代教育家曾说过：“善教者事半而功倍，恶教者事倍概括的语言介绍某种方法的步骤，再用具体的例子来验证它，而功半．”十分强调教学方法在课堂教学中的作

2、用．传统形式的然后用相似的练习题来巩固它．基本特征是形成某种模式让学习题课上，老师和学生训练众多的题目，学生成为老师的听众生套用，把方法当成知识来灌输，其思维方式是“简单再现”，没和训练题目的机器，谈不上师生交流，生生交流．老师获得不了能通过“授鱼”以“授渔”，学生成为知识或者方法的容器，最终学生关于知识的反应，习题课堂枯燥无味．物理课堂失去了它还是学不会独立分析和解决问题的方法，从而不能实际解决物本身的灵气与美感．在习题课教学中，应结合教学内容，根据学理问题．本人曾在所任教的3个班级的物理习题课结束后进行生的实际采用灵活多样的教学方法．了一次问卷调查：超过70％的同学

3、对传统模式的习题教学课1．讲一练结合法．通过教师对典型例题的详细分析和讲深感无聊．要改变这种状况，必须在教学实践中创新，探索规解，总结归纳出分析和解决物理问题的方法与技巧；结合新的律、总结方法，努力提高习题的教学效率．问题让学生练习，使学生通过自己的实际练习，总结解题的方二、注重习题内容设计法与技巧，从而提高解题能力．1．结合生活实际激发学生兴趣2．分析一讨论法．教师和学生一起，对某一具体的物理问物理知识和生活实际相结合是激发学生学习兴趣，启迪学题，边分析、边讨论，有利于促进师生问的信息交流，并能发现习动机，活跃课堂气氛的一种重要方法．日常生活中有许多物学生分析问题的错

4、误思路、方法，及时予以纠正，进一步培养学理现象是趣味性习题的好素材．例如，运用速度公式解题时，曾生分析和解决问题的能力．编了这样一道题目：上午7：40到学校上早读课，老师家到校3．板演一评议法．选择典型问题，让学生在黑板上进行板的距离是4km，如果骑车的平均速度是4m／s，问老师7：2O从演，板演的学生通过独立思考，把自己分析和解决问题的思路家动身会迟到吗?学生解题后发现老师迟到了．接着又提出如和方法呈现在全班同学面前．师生共同评议解题思路和方法，果不迟到必须在什么时刻前动身．这样编排的习题不仅容易激充分肯定其正确的分析方法与解题技巧，找出其存在的不足之发学生学习兴趣，

5、而且指导学生把物理知识运用于生活实际，处，提出修改方法，指出努力的方向．通过评议，能提高全班学使学生感觉到物理就在身边．生分析和解决问题的能力．2．一题多解发散学生思维四、注重培养解题能力一题多解是指通过不同的思维途径，采用多种解题方法解1．分析物理问题的能力决同一个实际问题的教学方法．它有利于培养学生发散思维能分析能力指能够独立地对具体问题进行具体分析，弄清所力，加深对概念、规律的理解和应用，提高学生的应变能力．例给物理问题中的物理状态、物理过程和物理情景，找出其中起如，密度应用练习，我选用这样的一道题：物理实验室需要购买主要作用的因素和有关条件；能够把一个复杂的问题

6、分解为若4kg的酒精，带一个容积为4．5L的塑料桶行吗?先让学生解干个较简单的问题，找出它们之间的联系，并灵活运用物理知答，发现绝大多数学生用求4酒精体积的方法来判断．为了识综合解决所给的问题．起到一题多解的作用，启发学生再从以下二个方面思考：0)4．52．运用数学方法解决物理问题的能力L的容器能装多少kg的酒精?②4kg的某种液体体积为4．5(1)把物理问题转化为数学问题的能力；(2)运用数学知L，这种液体的密度是多少?通过练习、引伸、发散思考，促进知识进行分析计算的能力．运用数学知识对有关物理问题进行计识迁移，达到触类旁通的效果．算是学生最感困惑的难题之一．究其原因

7、，主要是学生对有关3．一题多变开阔学生思路的物理概念、定律理解不透，思想方法不对，思路不清，数学运一题多变是指从多角度、多方位对例题进行变化，引出一算的技巧不熟练等等．由此引起乱套公式，或按曾经做过的形系列与本例题相关的题目，形成多变导向，使知识进一步深化、式上类似的题目依样画葫芦等毛病．例说突出数学方法的变式联系的教学方法．例如，学生解答了“一列火车长300m，以20厂——]m／s的速度通过一座长5．2km的隧道，问需要用多少时间?”解这道题后，教师把题目改为：火车全部在隧道内的运行时间l一一lt--J是多少?火车司机通过隧道的时间是多