数学史与初中数学教学整合研究-论文.pdf

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1、·中学教育·数学史与初中数学教学整合研究贵州省安顺市西秀区安大学校周晓瑜【摘要】随着数学史与数学教育整合的深入与推广，数学史与数学教育已成为一个重要的研究领域。本文分析了数学史与初中数学教学整合的必要性，当前存在的问题及对应措施。【关键词】数学史初中数学整合现状方法引言平，悄无声息中以历史发展的顺序，隐性地整合数学概念、技数学是一个有机体，它的生命力在于所有各部分的不可分能的发展历史，体现数学的思想方法。重构式体现了数学史和离的结合。数学史是数学是一部分。《义务教育数学课程标准数学教材的真正价值，是两者整合的最高境界。遵循历

2、史发生(2011年版)》指出:学生在数学学习中获得发展所必需的数学的原理，我们可沿如下步骤“重构”历史整合于教材中:首先结合基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验。数学史展现教学内容选定数学史主题，然后了解主并确定主题的历史发展数学知识的发生发展过程，促进学生对基础知识和基本技能的过程及关键环节，再联系学生认知水平和课堂学习的实际情况，理解;同时数学史的发展过程蕴涵着数学思想方法，帮助学生在对知识进行重构，再现知识的发展过程，并在教材正文设计一经历数学发展史的基本活动经验中，顿悟数学思想方法。系列的问题层层递进。1数学史

3、与初中数学教学整合的必要性基于数学史的教材的编写，首先要有专业的教材研发团队，李文林先生指出数学史研究的目的有三个:历史的目的、数其中应包括数学史专家、数学教育专家、专职教材编写人员和学的目的、教育的目的。而"教育的目的”是数学史研究的重要一线数学教师。教材一定要经过详尽的前期评估和对后期的预目的，数学史与数学教育相互依存、不可分割，数学教育的发测，教材的编写奠定基础。还要有充分的调研活动和实践检验展谱写数学史，数学史支持数学教育发展，数学史是数学教育进一步完善，将设计教材拿到课堂进行实际试验，根据教学效的有机组成部分。数学

4、史展现数学知识发生发展的过程，在数果修改，在此基础上再编入教。学认知教育上，数学史与数学教学的整合，帮助学生理解数学3.3培养数学教师自身数学史知识素养本质，克服在对数学发展过程中认识上的断层，从整体上学习当前初中数学教师的数学史知识匿乏，限制了教师在课堂数学知识体系。数学教师除了传授数学知识以外，更有责任培中进行数学史与数学教学的整合，而教师也有对数学史知识的养学生的数学素养。对学生进行文化的修养，实践多元文化与需求，所以我们要大力提倡教师提高自身数学史知识素养。最人文的关怀，把蕴含着数学思想方法的巨大宝藏的数学史的文主要

5、的还是依靠教师自学。当前初中数学教师对数学史与初中化教育功能真正地发挥出来，数学史与数学教育整合是必经之数学教育整合的教学理念是认同的，一旦在教学活动中有数学路。在数学教学中整合数学史，结合学生已有的经验和生活实史知识缺陷的暴露，教师学习数学史知识的内因就形成，是对际，创设贴近学生的教学情境，帮助学生深入理解知识、掌握知识的渴望和好奇，是内在的求知欲。所以学校可以适当的进知识;充分利用数学史上著名的数学证明，比较古今证明方法，行数学史的专题活动，或关于数学史教育的教研活动。教师对或使用古算题，帮助学生在历史的发展中训练解题技

6、巧，了解数学史知识的学习，除了与教材知识紧密联系的数学史片段之数学的发源和实际意义;同时数学史的发展过程蕴涵着数学思想外，还可以阅读些描写数学史整体发展情况的资料，如李文林方法，数学史的整合还可以帮助学生在学习知识和技巧的同时的《数学史概论》，及数学文化相关的书籍，如王庚的《数学文体会数学思想方法。化与数学教育—数学文化报告集》，虽不是名家名著，但紧密结2当前数学和数学史整合研究的现状合中国的教育现状，符合我国国情。其次是职后培训。数学史当前初中数学教师普遍对在数学教学中整合数学史的价值与数学教学的整合不仅是有益数学教学的方

7、法，也是富有特色是肯定的，但在实际课堂上进行数学史整合的实践行为却较少，的教学模式，可以成为数学教师专业发展的一个途径，数学史主要原因有:1.不成熟的教学评价导致的考试约束;2.数学史内容的专业培训可以成为数学教师教育的一个重要内容。教师教育在现行适用的初中数学教材中呈现形式单一;3.初中数学教师自不重视数学史，教师的职后培训更是缺少数学史，导致了教师身数学素养欠缺，主要表现在数学史知识的匮乏、对整合数学的数学史知识素养偏低，有应用的意识却不得其能。因此，有史方法的生疏;4.现有可参考的教学案例数量有限。必要在教师的职后培训

8、中，可专门开设数学史课程，加强教师3改进数学史与初中数学教学整合现状的措施数学史知识的学习。3.1构建学习评价体系4结束语随着新课改深入开展，社会的迅速发展，社会对人才的多时代在发展,我们的教育也要与时俱进,教师教育理念的更样化需求，《标准(2011年版)》对学习评价作出了全新的阐述。新更