转变学习方式 改进课堂教学-论文.pdf

《转变学习方式 改进课堂教学-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、KechengYujiaoxue(课程与教学②判断题中的两种量成什么比例。三角形的面积一定，底和高。()分子转变学习方式改进课堂教学一定，分母和分数值。()生产效率一定，生产的时间和总产量。()总价一定，单价和数量。()③举出一浙江省兰溪市聚仁教育集团聚仁学校唐芳个反比例的例子。通过实践操作，理论升化，应用探究等一系列以充分发挥学生主动性的探究活动，让学生循新课程的实施给一线教师带来了个、2个⋯⋯的结果，然后让学生回序渐进地学习新知，有利于学生形成挑战，新课程的实施也给学生带来了答，进而得出平均数的概念。通过操作，系统

2、的知识，提高学生的素质。学习方式的转变。那么，在小学数学使学生初步理解平均分的意义，同时教学中如何转变学生的学习方式，改也发展了学生的思维。三、合作交流，激励创新进原有的教学方式呢7合作交流是让学生在独立思考，二、自主探究，学习新知自主探究的基础上，通过讨论或互相一、动手实践，启迪思维自主探究是学生学习数学的重要帮助共同解决问题，它是现代学习的心理学研究证明：儿童的思维是方式之一，是学生根据自己的认识水重要方式。它不仅有利于发展学生的从动手开始的。瑞士心理学家皮亚杰平和实践经验，在教师的指导帮助下，兴趣和认知能力。更能

3、激励学生的创说：“认识本身就是活动。可见动作通过自己独立探究，从而获得知识的新情感．培养学生的创新意识。在数和思维两者不可分割。切割了动作和过程。自主探究遵循学生的认知规律，学教学时，要积极引导学生做个善于思维的联系，就会影响思维就的发展。以学生主动参与为前提，自主学习为合作的人，给予持继发展的保证。运在数学的教学中，充分地让学生看一途径．以培养学生的创新精神和实践用合作交流这种学习方式要注意：①看、摸一摸、数一数、量一量、掂一掂、能力为重点，构建教师导、学生学的设置障碍，促合作；②学习交往，练试一试，让学生多种感官协

4、同活动并学习过程。合作；③创设条件，勤合作。课堂教参与学习过程，进而启迪学生的思维。例如．在教学“反比例的意义学中，要尽量地压缩教师讲解的时间，例如：在解决问题的教学中，要时，我设计了一条通过学生自主探究通过设置障碍，创设条件，放手让学解决数学知识的抽象性和学生思维的来学习新知的途径。生面对面地共同解决知识疑难，友好形象性，关键是动手操作。实践出真1．实践探究。合作做实验，热烈讨论辨是非，这样知，让学生亲手发现新知，在探究中教师发给每生一张实验报告表，学数学的过程也就是学交往、学合作理解应用题的概念，以启迪学生的思要求

5、学生按所列的项目边分小棒边填的过程。维。在教学平均分的意义时，我采用上表中的数据。例如：“长方体体积的计算教学分小五星的方法：把12个小五星分成2．规律探究。(此过程的教学可中，我先让学生分小组拿出事先准备3堆，每堆分得一样多，每堆放几个以采用合作学习方式帮助学生探究)好的l2个1立方厘米的木块，拼成一让学生自己动手解决问题，尝试每堆根据上面的操作过程，启发学生自主个长方体，看看有几种拼法让学生放1个、2个⋯⋯的结果，然后让学探究以下两个问题：(1)表中两种量分小组填写实验记录表。生回答，进而得出平均数的概念。通是怎样

6、变化的(2)两种量变化的规看着记录表思考：你能发现它们过操作，使学生初步理解平均分的意律又是怎样的?之间有什么关系吗7义，同时也发展了学生的思维。通过刚才同学们的研究，教师指这样小组间分工合作，有的拼摆，改：例如：在数学教学中，我们出：你能知道两种量变化的规律吗有的记录，充分发挥学生的创新灵感，不难发现，小学低年级学生的思维虽谁能概括出什么样的两种量叫做成反允许学生拼的方法越多越好。合作后，然有了抽象的成分．但仍然是以具体比例的量，通过教师指导学法，学生让学生分小组交流，在交流中有了智慧形象思维为主。他们所掌握的概念大

7、自主探究，紧紧抓住本质属性，讲清的冲突，能激励学生的创新情感。最后部分是具体的、可以直接感知的，他反比例的意义。对实验记录进行观察分析、合作讨论。们难以区分概念的本质和非本质属3．应用探究。学生理解了反比例依靠学生集体智慧，最终发现：在各种性。那么，如何让学生从形象思维转的意义后，还要引导学生与正比例的拼法中。拼成的长方体所含的体积单位变到抽象思维呢关健是要借助学意义进行辨析，帮助学生对所学知识的数量正是长、宽、高的乘积。为总结具，让学生充分地动手操作。实践出进行合理建构，并进行相应的巩固性、公式作好了铺垫，同时也培养

8、了学生积真知，让学生亲手发现新知，在探究综合性、应用扩展性练习。如：①运极参与、相互协作的良好习惯。中理解概念，以启迪学生的思维。在来一批货物，每天运进的吨数和需要面对新课改，我们要让同学们在教学平均分的意义时，我采用分小五的天数如下表，根据表中填空。动手实践中启迪思维，在自主探究中星的方法：把12个小五星分成3堆，表中()和()