浅谈植物地理教学的发展方向-论文.pdf

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1、第26卷第2期云南地理环境研究Vo1．26．No．22014年4月YUNNANGE0GRAPHICENVIRONMENTRESEARCHApr．，2014浅谈植物地理教学的发展方向阮宇(重庆三峡学院，重庆404001)摘要：植物地理学是介于植物学和地理学之间的一门边缘学科，与生态学、地质学、古生物学、气候学、土壤学等密切相关，既有很强的基础学科特点，也有很大的应用潜力，是高校的一门基础课程。但教学过程中老师容易忽视教学内容更新，出现理论与实践教学脱节等教学问题。通过实践教学及调研分析表明，植物地理教学应定位在基本理论、基本知识和基本

2、技能及其在农林牧业生产、生态环境保护、植物资源开发利用等方面的应用。教学重点是全球气候变化背景下带来的环境与地质变化，种子地理学的兴起为植物地理学增添的知识点等内容。植物地理教学的发展方向必须始终贯彻可持续发展的战略性思想，努力为经济建设服务。关键词：理论研究；学科教育；植物地理中图分类号：G658．3文献标识码：A文章编号：1001—7852(2014)02～0075—04植物地理学(Phytogeography)是研究植被的三世纪的地理著作《尚书·禹贡》以及东晋时期稽空间分布规律的一门学科，主要涵盖地理学和植物含所著《南方草木状

3、》，都对植物的分布差异性有学两大类知识，包括植被的组分、性质的分布类较为详细的记载。在西方，公元前334～前332年型，及其形成的原因、动态以及实践中的应用古希腊学者泰奥弗拉斯托所著的《植被历史》和等j。植物学家把植物分布看成是植物或植物群落《关于植被的论文》两书中，记述有植被(分布会的一种性质进行研究；地理学家则把植被作为自然随着地理特征如草原、荒漠和热带森林)不同而变地理环境的一个重要组分，是鉴别区域特征，进行化的知识。自然区划时不可缺少的参量随着近代植物地理学近代植物地理学的建立发生在18世纪末和19的建立和发展，植物地理学已

4、经作为一门重要的学世纪初，被称为“植物地理学之父”的洪堡德首先科走进了高校教育的课堂，对生态环境的保护，以提出了植物地理学的概念。随后，如德堪多的《植及人类经济社会的可持续发展起到不容忽视的物地理学》，格里泽巴赫的《地球植被》，席姆佩作用。尔的《生理学基础上的植物地理学》都对植物地理学的发展做出了重要贡献。由于这些学者的工作，1植物地理学的发展概述形成了传统的“生态植物地理学”方向。而达尔文所著的《物种起源》，20世纪前期柯本提出的以植植物地理知识的萌芽十分古老。在中国，公元被为基础的气候分类学说，俄国土壤学家道库恰耶前六世纪前的《

5、诗经》里面就多处提到“山”与夫建立了关于自然地带的学说，20世纪60年代，“隰”(低下的湿地)、“枢”(刺榆)和“榆”等“板块构造说”以及1912年韦格纳提出的“大陆漂知识，还有不少关于植物分布知识的记载。公元前移说”，这些学说成为植物地理学进一步发展的重收稿日期：2014—02—27；修订日期：2014—03—21．作者简介：阮宇(1973一)，女，湖南省邵阳人，讲师，博士生，主要研究方向为恢复生态学76云南地理环境研究第26卷要理论基础。多媒体手段授课来提高教学效果。有的完全借助于多媒体教学，老师从台前退到幕后，整节课“台前2植

6、物地理学教学中存在的问题不见人身影，幕后但闻人语响”；有的收集大量信息，没有选择地强灌硬塞给学生，完全无视学生的传统的植物地理学注重植物识别、群落调查、承受能力；有的重理论学习，轻实验实习教学，一植被图阅读等内容J，通过近年来的教学实践表本书学下来，全在教室里完成，等等。这些教学办明，这样偏重于植物学是不太合适的，笔者在这几法都缺乏生动性，收效甚微。年的教学中发现，植物地理学教学还存在一些问题。3教学内容与作用2．1重视植物学知识内容的学习，忽视地理学内容的学习，专业特点不突出3．1教学内容植物地理学是一门多学科知识综合的课程，它传

7、统的植物地理学分为3个部分：区系植物地的主要内容有4个部分：(1)植物生活与环境条件理学、生态植物地理学和历史植物地理学。区系植的相互关系；(2)植物区系分布与现代自然条件、物地理学是植物界与自然地理环境长期相互作用、古地理环境变迁的关系；(3)各类型植被与环境条相互影响的结果，它是自然形成物不断发展和长期件的相互关系；(4)植物和植被在生物圈及其组成演化的过程，与自然地理条件、地形地貌的变迁和单元中的地位和作用。它既涵盖植物学知识，也有大自然气候变化密切相关，它可以在一定程度上从生态学知识，还有地理学知识，甚至还有地质变迁植物的分

8、布来反映着区域的自然地理条件的演变，等知识J，而很多教师在教学过程中会偏重于某一另外，反过来也可以从自然地理条件的时空演变来方面的知识，特别是偏重植物学较多，在教学和实探索研究植物的起源进化过程。它既是一个静态体习过程中，单纯要求学生