浅谈新课程理念下政治课堂教学创新-论文.pdf

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1、浅谈新课程理念下政治课堂教学创新严梦霞(重庆市涪陵高级中学校)摘要创新是时代的主旋律，知识经济呼唤创新性人与外界几乎完全隔离开来，可能仅有的创新火花也在书海中熄才，教育对培养创新性人才起着重要的基础作用，课堂教学是灭了。面对时代对学生创新素质的迫切要求，学校教育必须实实施创新教育的主渠道，是全面培养学生创新精神，创新能力施开放式教学，把课堂向外延伸，增加一些实践课、活动课，的基本场所。教师要在高中政治教学中引入创新思维的教育理开设研究性课程，让学生走出课堂，走出校门，走进自然，走念，培养学生的创新意识和创新能力，改变过去机械呆板的政治向生活，参加社会实践，在活动

2、中学会观察，激发创新欲望。教学模式，积极开发学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性和奇妙的自然、多彩的社会、丰富的实践活动，是学生产生创主动性，从而为创新能力的培养提供坚实的思想基础本文拟从造、创新欲望的基础和源泉。政治课堂教学内容的创新和语文课堂教学方法的创新两个方面2政治课堂教学方法的创新。来阐述高中课堂教学的创新。教学方法是教学过程最重要的组成部分之一，它直接影响关键词课堂教学创新教学内容教学方法着教学目的和任务的实现，影响着人才培养的质量。因此，课思想政治是一门基础学科，传统的政治课堂教学对培养堂教学方法的创新，应当成为政治课堂教学创新的重点。创新性人才表

3、露出明显的局限性，以学科知识为本位的教育观2．1政治教学中运用问题式教学模式念，强化知识的传授，忽视了人的发展，政治课堂教学变成了问题式教学模式强调把学习设置到复杂的、有意义的问题文本知识的灌溉。针对这种情况，政治课堂教学创新势在必情境中，通过让学习者合作解决真实性问题，来学习隐含于问行，那么，如何实现政治课堂教学的创新?我认为关键在于政题背后的科学知识，形成解决问题的技能，并形成自主学习的治课堂教学内容和政治课堂教学方法的创新。能力。具体的操作方法如下。1政治课堂教学内容的创新。1)问题感知。课前，知识梳理、问题感知。要求学生预1．1努力营造民主、平等、和谐的

4、课堂教学氛围习教材，梳理知识，查找疑难问题。(可完成教辅资料上的填课堂是师生共同完成教学任务的场所，传统的教学方式往空题)。往是“一言堂”“满堂灌”，过分强调教师的权威性而忽视学2)问题导人。问题导入是指利于最新、最近、最典型的生在教学过程中的主体性，学生的主动性无法得到发挥，学生材料、故事、小品、歌曲、诗歌、新闻报道等多种形式导入的创新意识在教师的威严下被扼杀。因此，营造宽松、民主、本堂课要探究的问题。问题导入是教授新课前给予学生的第平等、和谐的课堂教学氛围尤其重要。在课堂上，使学生保持一感知，开场白的精巧与否，直接影响着一节课的质量。通一种开放自由的心态，鼓

5、励学生标新立异，敢于向权威、书本过问题导入可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习挑战。即使学生的想法和见解不成熟、不严谨，甚至是荒唐、热情。离奇，教师也不能以嘲讽、挖苦的语言对待学生的失误。教师3)问题提出。问题提出是指将根据考纲内容，结合培养在课堂上要关爱学生、信任学生、尊重学生，教学的民主能激目标，围绕教材和学生实际等精心设计的问题展示出来。这发学生高涨的学习性情和强烈的探究欲望，使学生的创新潜能样做使学生有明确的学习目标，有利于提高教学的针对性和得到最大限度的释放。实效性。1．2注重引导求异、求奇、求新的学习心理品质4)问题探究。问题探究是指学生围绕教

6、师提出的问题，创新本身是一项自主性的活动，教师在学生创新教育过结合材料教材和辅导资料进行自主探究、学生互助探究和教师程中的主要作用在于引导。在传统的教学方法中，“填鸭式”指导探究相结合的互助探究过程。这样做可以培养学生独立思“灌输法”教学法阻碍了学生主观能动性以及思维的发展，所考能力、语言表达能力，增强学生的合作意识、参与意识和提以教师在教学设计时，要善于抓住教材中的异点、疑点、插高考纲要求的学生的分析、解题四个能力。图、注释等，灵活驾驭，扩充延伸，合理联想。在课堂教学5)问题小结。问题小结是指先让学生对本堂课的知识点中，要精心设计问题情境，对学生进行启发，巧妙

7、地展开讨及其内在联系进行简单归纳，然后由教师进行小结评价。通过论，来调动学生的主动性、自觉性。使学生成为课堂的主人，这一环节，可使学生的零散知识体系化，提高学生归纳概括问使学生思维处于自由活跃的状态，使课堂教学氛围充满活力和题的能力。激情，激发学生积极的思维。在求异、求奇、求新中寻找灵6)问题深化。课后走进生活，问题深化。要求学生主动感，点燃创新的火花。参与社会实践活动，搞好研究性学习，学会运用所学知识分析1．3尽力扩展课堂教学空间和解决社会实际问题。教学内容来自社会实践活动的理论总结，创新在现实生活2．2小组合作学习在政治教学中的运用和社会实践中产生，并为现实

8、生活和实践服务。传统的教