启发式教学在《区域分析与规划》课程教学中的运用-论文.pdf

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1、堕夔塞一TIMEEDUCAT10NJulyNo．7启发式教学在《区域分析与规划》课程教学中的运用林珍铭摘要：本文分析了《区域分析与规划》课程的地位、作用、特点和教学中普遍存在的问题，通过课堂教学设计与实施，阐述了启发式教学在这门课程中的运用。关键词：《区域分析与规划》课程教学方法启发式教学中图分类号：G642文献标识码：ADOI：1039690．issn．1672—8181．2014．13．035《区域分析与规划》课程是资源环境与城乡规划管理专业的类型中归纳总结出对区域的认识。通过学生的课堂讨论和对这核心课程之一，担负着将区域规划理论联系实际的重要教

2、学任两个问题的回答，发现不同学生对同一问题的看法有所差异，其务。然而，《区域分析与规划》课程教学普遍存在一些问题，不利中达成一致的观点是区域本质的特点就是具有空间性，即区域是于区域分析与区域规划综合型人才的培养。因此，本文针对《区一个空间概念。对学生的回答要进行恰当的评价，对于学生的合域分析与规划》课程特点及其教学中存在的问题，运用启发式教理分析要进行肯定和赞赏，激发学生自信心和自我认同，提高学学方法对该课程的教学进行探讨。生对专业学习的兴趣。1《区域分析与规划》课程特点及其教学中存在的问题第三，用一些恰当的话总结对学生发言的看法，并顺利过渡《区域分

3、析与规划》课程包含了地理学、经济学、政治学、人类到下一步要讲解的内容。教师用激情洋溢的语言说道：“同学们学、生态学等众多学科的相关理论和研究方法，以及区域规划的的发言，真是让老师感受到了‘横看成岭侧成峰，远近高低各不操作程序和原则等内容。该课程的教学重点是使学生掌握区域同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。’所谓见仁见智，不同的分析的一般思路、主要内容和分析方法，掌握区域规划编制的内人对同一事物的看法，因其视角和立场不同而不同。下面，我们容和程序，同时培养学生全面、整体的区域规划观念和思想方法，一起来看看不同领域的学者对区域是如何下定义的。”当课堂进使

4、其具备认知、分析和研究区域问题的基本能力，学会协调和综行到这里，学生被教师的激情深深感染，课堂气氛活跃，学生的思合处理区域问题的规划原理和方法。目前，该课程的课堂教学方维和热情都被调动了起来，都急切地想知道自己对区域的认识与式方法相对单一，并且没有课程实践环节来帮助学生理解和运用各领域学者对区域的认识有何差异。这真是“不愤不启，不悱不众多的理论知识和分析方法，因而，学生普遍感觉该课程过于空发”。洞和抽象，并且区域规划的实际操作能力较弱。据此，笔者认为第四，介绍各学科对区域的定义，并根据区域的概念对区域该课程应当大量使用启发式教学、案例教学和实践教学的

5、教学方进行类型划分。通过对区域的多种认识的介绍，一方面呼应了学法，这样才能破解教学中的难题。生对区域认识的差异，一方面培养学生的辩证思维，而不是仅仅2启发式教学在《区域分析与规划》课程教学中的运用为了应付考试去识记概念。笔者认为这应是大学教学的一个重说到启发式教学，就让人想起孔子的话。孔子日：“不愤不要任务。启，不悱不发；举一隅而不以三隅反，则不复也”(《论语·述而》)。3结语根据孔子的教学理念，老师要在恰当的时候启发学生，开启学生《区域分析与规划》课程的内容相当丰富，要将抽象、复杂的智慧之门，激发学生的学习兴趣和举一反三的学习能力。孔子这内容讲解得

6、形象和生动，并能有效培养出具有抽象思维、辩证思一启发式教学思想自古以来就被广泛接受和运用。《中国大百科维、综合思维能力的、专业扎实的学生，需要在教学中大量使用启全书·教育》把启发式教学定义为：启发式教学是教师在教学工作发式教学方法。在启发式教学过程中，教师要有足够的热情，要中，依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握善于掌握学生的学习心理，要善于运用学生熟悉的知识和事物，知识的教学方法。在知识爆炸的信息社会，教学工作的重点应从要善于调动学生的学习积极性。当然，仅仅运用启发式教学方法“授之以鱼”变为“授之以渔”。根据古今对启发式教学的理解

7、和还是不够的，还需要将这一重要的教学方法与案例教学和实践教要求，启发式教学则正是贯彻了这一教学理念。学相结合起来，才能达到最佳的教学效果，培养出优秀的区域分以区域概念讲解为例，介绍启发式教学在《区域分析与规划》析与区域规划的人才。课程教学中的运用。区域分析与区域规划本身就是一项综合性、整体性、多学科性的工作，所以在区域概念的讲解中，需要启发学参考文献：生综合性的思维能力，培养学生能够从错综复杂的事物表象挖掘【1]汪芳，朱以才．基于交叉学科的地理学类城市规划教学思考[I1．事物本质的能力。区域概念的启发式教学设计与实施如下。城市规划，2010，34(7

8、)：53—61．首先，运用多媒体课堂的PPT课件展示大量的不同类型的区『21陈飞燕，禹建颍，余国忠等．基于交