培养学生的英语语感-论文.pdf

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1、■墨培养学生的英五口-I五日感范春风(安阳市第九中学，河南安阳455000)摘要：语感是对语言熟能生巧的体现，培养良好的语意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，要求他们经常翻感品质能提高学生对语言运用的灵敏度和准确性。进而促进阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技教育教学质量的提高。语感对英语实践教学和英语实际运用巧烂熟于心。为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。起着重要作用。中学英语教学要从听说读写几个方面，持之以2．充分利用现有教材，精心设计出科学性强、反映教

2、学实恒地将语感训练和语感能力的培养贯穿英语教学的每个环际、体现学生能力的质量较高的练习、试卷；有针对性地对所教节，提高学生的语感品质和英语水平。的知识进行系统考核．有效地控制题目的难度、区分度，提高试关键词：英语教学英语语感培养方式题的效度：恰当地运用统计学原理对考核结果进行量化分析，找出教学中的不足之处，对知识的疏漏耍适时追加纠正措施，正如叶圣陶先生所说：“至于语言文字的训练．最要紧的不断改进教学方法，强化教学效果。设计各种形式写的练习，如是训练语感。”语感之所以“最要紧”，是因为有了较强的语

3、感，缩写课文、改写课文等。利用听写、默写等手段，进行有目的的就有了较强的驾驭语言文字的能力．有了这个基本功，也就有背诵检查，如叫个别学生在黑板上听写单词、短语、精彩的句了日常交际的能力。语感对于语言学习者的重要性正如诗感子，然后大家一起当面批改，找出错误，这样学生记得较牢。之于诗人、乐感之于作曲家一样，对促进英语学习听、说、读、三、创造有利于学生学习英语的环境和氛围写基本技巧的提高和发展，起着神奇的推动作用。没有良好的正常幼儿都能逐渐学会母语，分辨词的轻重、语调的高语感，任何一种语言都是难以学会

4、、学好、学精的。低．这就有力地说明语境对语感培养的重要作用。学习英语除什么是英语语感?以笔者所见，它是人们对语音、语意、语了学生自己要经常练习外，还要有良好的环境和氛围，多给学言情感色彩的感受。是学生对英语语言法则、组织方法的掌握生创造一些无意识记和学习的环境，如学校或教室的标语可和运用，要经过人们的反复感性认识才能上升为理性认识。正用英汉两种语言书写，学校可办英语墙报、英语广播、英语角如球类运动员必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞等。还可采取学科之间互相渗透的办法，如联系许多理科中公音

5、乐的人要有良好的乐感一样．学好用好英语．就应该具备良式的字母代号是相关英语单词的首位字母教单词。这样学生学好的语感．反过来说．如果一个人具备了良好的语感．他学起习其他课程的过程有时就成了学生进一步理解和深化英语知英语来就会感觉很轻松，同时是一种享受。所以，我们认为：语识的过程．其他学科的某些知识点就成了诱发学生复习英语的感来自于语言实践，又指导于语言实践。学生对英语的感知能因素。语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会力是有很大差别的。这是因为实践与练习的机会不等。语感的产生歧义，也就

6、不可能有效地培养学生的语感。人们常说的汉深度与广度不同。正如乔姆斯基所说：“后天经验是决定语感语式英语是指仿照汉语的表达习惯和方式产生的不符合英语的变量。”那么，在英语语感教学中，这个变量由哪些因素决定表达习惯的句式或表达法．其中就包括由于没有考虑到中西文呢?我们如何才能在教学中有效地培养学生良好的英语语感化的差异而出现的貌似正确实则错误的表达。不了解中西方文呢?作为老师，我们要采取有效措施有意识地培养学生的语化差异．我们就不能确切理解和正确表达思想。感，加速学生语感的早日形成和优化。四、培养学

7、生学法指导的能力一教师的任务是教学生学．即帮助他们获取知识、技能。因、培养学生多读英语的习惯阅读应有精泛之分．“精”的教学能有效地帮助学生迅速掌此．教师应根据中学生的认知特点，加强对学生学习方法、学握语言规律，提高他们的语言实践能力。“泛”的教学有助于学生习tk,理的研究．充分估计学生在学习新知识过程中可能遇到更牢固地掌握规律．也可以增加学生对未知语言规律的感性认的各种问题，帮助学生，尤其是“差生”，克服学习中遇到的障识，为以后语言规律的学习和掌握奠定基础。教师应加强对学生碍，其中包括心理上的障

8、碍(如自卑感等)，授学生以正确、有阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。读是学习效的学习方法．帮助学生顺利地完成学习任务。英语的一扇窗口．也是感受英语语言、训练语感的基本方式。所“教师的教是为了达到不需要教”。教师要注意教给学生获以，英语教学要“以读为本”，引导学生充分利用时间和空间多取知识的方法．只有学生掌握了独立学习的方法，才能达到教读书，通过朗读、默读、整体读、部分读、分角色读等多种形式，师“不教”的目的。如学生的泛读应该运用默读的方法，这样有使学生从中得到感悟。增强语感。作为一