面向全体学生,关注小学英语学困生-论文.pdf

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1、教研园地面向全体学生，关注小学英语学困生孙瑞义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现学过程设计中不能依据教学要求，让每一位学生在语以学生为主体的思想。由于学生在年龄、性格、认知言教学情境中感受到学习英语的乐趣，培养学生学会方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学在听说中读写出英语信息，在活动中表演英语节目或习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求，看英语节目，以培养学生语言运用能力为目标。而是才有可能获得最大化的整体教学效益。而许多小学生刻意提高教学目标，学习要求太高、太多，学生学完在英语学习起步阶段就对英语学习产生了恐惧心理，一节课，只能机械记忆词汇知识，

2、学生的思维完全处一开始就有学生掉队，过早出现了英语学科的学困生。于被动应付的状态，缺乏积极参与教学活动和主动思如何解决这一问题?笔者通过课堂观察对小学英语教考的热情。学现状进行分析，就如何激发学生学习英语兴趣，乐(2)忽视了学生的个体差异。在教学活动中，教于参与、积极合作，培养良好的学习英语习惯，减少师采用的教学方法导致学生失去英语学习的兴趣，学两极分化，做了一些探讨和研究。生认知能力难以跟上，如教师让高年级学生自主阅读短文，体会某些单词的语境意义，有一些学生不能与一、造成出现英语学困生的因素教师配合，也缺少合作学习的方法。教师缺少对学生1．学生因素个别学习方法的指导，

3、导致了很多学生不能完成教学(1)很大一部分学生认为英语学习越学越难。学任务，也就逐渐失去了英语学习的自信心。生在独立背诵对话，默写、记忆一些单词、词组和完(3)忽视对学生的学法指导。学困生缺少学习主成英语书面作业时，感觉到难以完成学习任务，枯燥动性，教师缺少引导学生学会学习的思想，往往只求无味。完成课堂教学任务。这样学生学习英语方法缺失，学(2)许多学生认为学好小学英语不重要，因为升习没有自主性。入初中还要继续学。正因为学好小学英语没有成为他二、造成英语学困生产生的问题剖析们的内在需要，因而未能形成自觉学习的意向，一遇到挫折就可能一蹶不振，英语学习成绩越来越差。、1．缺

4、失情感目标设计而引起学习效率低下(3)一些学生认为小学英语内容简单、易学，很中小学学生在学习过程中往往受到个人情感因素多学生是边学边玩，兴趣看似浓厚，但是放学回家后，的影响，如学习动机、态度、性格等。而我们在课堂在没有家长监督和指导的情况下，很少主动学习英语，教学中发现，既有毫无反应的学生，也有似听非学或过度玩耍，缺少回忆、记忆所学的英语知识的过程。只听不写不说的。他们不能主动体会英语学习中的乐(4)有些学生其实很想学好英语，但是由于自身趣，不乐于参与各种英语语言实践活动，缺少学习英缺少学习方法，所以单词死记硬背，句型生搬硬套。语的自信心。很多学生都希望老师更多地关注他

5、们的在学好英语的同时也需要学生自己有好的学习方法的课堂表现，希望老师和同伴在小组活动时给出机会和积累，课前要学会自己预习，课后要学会自己复习。时间帮助他们参与英语语言实践活动。因此，教师应2．教师因素注重情感目标设计，在教学中不断激发并强化学生的(1)忽视了学生是初学者。小学阶段，教师在教学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动30墓砧矗嘈硒免2014年6月(下半月)教研园地机，使他们树立自信心。记忆单词，缺乏对单词音、形内在联系的思考，就会2．缺失教学情境的创设而引起学习效果低下导致记忆单词困难，无法自主地进行英语学习。二级现在很多课堂上，教师为学生运用语言创设

6、更加语音目标要求是：正确读出26个英文字母；了解简单真实的语境，课堂上生生、师生互动形式丰富，大大的拼读规律；了解单词有重音，句子有重读；了解英增加了学生参与学习过程的机会和频度。而我们在课语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。堂教学中发现有些教师不能积极使用实物、图片、投根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》要影片等各种教学辅助媒体，让学生在师生交流、生生求，要学好语音，必须要求学生正确读出26个字母。交流等活动中，回忆已有的知识经验，学习领悟新的小学三年级是英语教学起始年级。如教学《牛津初中语言知识。因此，教师应尽量为学生提供在语境中理英语》(译林版)3AU

7、nitSevenLook，readandwrite解、运用语言的机会。时，在教会学生书写Aa、Bb、Cc、Dd这四个字母的3．淡化了备课要求而引起课堂教学效果降低同时，要让学生看着字母名称读出并会发音方法。因实现有效教学，要求教师基于学习者特征进行教而，在进行字母朗读操练过程中，让学生掌握字母名学设计。教师应了解学生的认知水平，设计适合自己称的发音方法，为学生在今后英语学习过程中能学会和学生年龄、心理特点的教学方案。而在教学工作中，看音标、拼读单词，再到朗读词组、句子。教师很少阅读、领悟课程标准中的教学要求，教学目②词汇衔接。语言离不开词