论语义场理论在大学英语词汇教学中的应用-论文.pdf

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1、南京师大学报(社会科学版)JoumalofNanjingNormalUniversity(SocialSciencc)新型社会与区域经济研讨会论语义场理论在大学英语词汇教学中的应用刘凯(铁岭师范高等专科学校，辽宁铁岭112008)摘要：通过对语义场理论在大学英语语汇教学的应用进行了研究分析，并对当前大学英语教学中运用语义场理论如何指导学生的学习进行了论述，使教师和学生学习中能够熟知和理解英语词汇中各种语义关系以及组合之间的搭配，以促进对英语词汇的学习运用。关键词：语义场；词汇教学；特点；方法语义场理论揭示了词的义项之间是一个相互关联又相互区别的系统，反映了

2、语义的聚会关系。词汇是语占系统中的基本单位，如果没有了词汇的构成，语言材料和语法的学习也就无从下于了。一直以来传统的英语词汇教学主要局限于教授教材中的生词词汇表，讲究的是死记硬背，结果导致了学生只能孤立的去记忆列，对学习英语没有任何兴趣，只是机械化的学习。然而通过运用语义场理论进行英语词汇教学，并将这一理论作为英语词汇教学的重要方式，创新了教学方式，在大学英语词汇学习中发挥了重要作用，并为大学英语词汇学爿提供了重要依据，从而有效地提高学乍记忆外语词汇速度。1语义场理论的涵义及特点1．1语义场理论又叫义场、词汇场(LexicalField)、词场(wordF

3、ield)，即紧密相联并相互制约的一组词的聚合体。义场理论的核心理念是探讨词汇所表达的类概念与词表达的种概念之间的关系，并通过一个共同概念的作用和支配，词与词结合在一起形成一个语义场，语义场不仅具有系统性，可以通过把英语间相互关联的词汇和短语组织起来，还可以在词与词这间形成相互关系，并促使意义相关的多个W1、W2、W3⋯⋯，构成一个集合，称为词汇场。1．2语义场理论中完整的词汇系统也并不是固定不变的，它在为大学英语词?[教学提供了诸多教学和学习的启示与理论依据同时，还通过长期的实践证明语言中的词汇并非孤立地储存在人的记忆中，而是分门别类地储存起来，某些词在

4、某种条件的引射下，众多英语词汇依据一个共同概念或核心词汇，可以在其支配下结合组成一个语义场，形成记忆中的词汇集合，只要记起其中一个词汇，就会联想到其它的词，从而取得事半功倍的教学效果。2语义场结构的特性2．1语义场结构具有相互关联性，语义场结构是各种成分相互作用并有序聚合的表现形式。看一件事物，主要研究其结构原理。结构即一个系统内各成分间内存在的有机联系形式，是构成系统的各个部分及层次相：联系和作用，并依照一定的共同性所形成的表现形式。研究语义场理论同样也不例外，语义系统巾语义的众多成分之间同样存在着相互独立、相互依存、相互隶属、相互制约的关系，是多种成分

5、有机结合在一起的·个有序的聚合体。2．2语义场结构具有约定俗成性。语义就是客观外界对人脑意识的折射，然后对事物和现象的一种概括认识，失去了外界对人脑意识影射，语义也就不存在丁。在现实运用中语义的作用不仅是确定语词给客观事物和现象称名，它更多的是反映人们对客观现象之间关系的共同认识，而且这种对语义运用的认识还必须作者简介：刘凯，铁岭师范高等专科学校副教授，就业指导处处艮，研究方向：英语教学研究。一221—符合当前社会习俗，具有为人所一致承认认可约定俗成性。2．3语义场结构具有稳定性。语义场系统间的关系并不是孤立的，义位间的关系是有着较为紧密且牢同的联系的，有

6、着较为稳定的某一状态，并且不会轻易受到外部环境的影响而变化。但这种稳定性的前提是语义场必须稳定，因为语义的稳定性与语义结构息息相关，语义的稳定性取决于语义场的有序性为基础，但反过来说语义的有序性又必须由义位间的协同作用来决定。2．4语汇搭配关系具有差异性。语义场结构中如question常与answer和ask等词搭配，problem常与solve和pose等词搭配；还有虽同属于同一语义场的reproach、blame、scold和reprove等词都有“责怪”、“谴责”等本意义，但因为英语词汇间存在的差异性，使它们相互之间搭配的介词又有所不同：如repro

7、ach⋯with／for·一。3大学英语词汇教学的运用现状3．1由于受多年来传统英语教学方式的影响，学生在学习英语过程中缺乏系统的词汇教学理论的指导，很多的大学学生在学习英语完全脱离语境的翻译系统，孤立地学习词汇，从而致使学生在学习中感觉【木J难重重，无法真正的得到英语学习的方法，致使单词常常记不住，发音不准确，从而导致学生逐渐失去对英语的学习兴趣。3．2离开词汇，语言这座大厦就无法搭建，大学英语词汇因为具有数量大、系统的规律性差、规律难以控制等特点，使得在教学过程中很多教师在教学中没有合适且科学的方法可用，在授课中仍然以传统的教课方式进行，脱离英语语境以

8、讲解生词表，采用传统的英汉对译方法进行直观演示、构词分析，从而使学